高考一轮复习备考资料之历史人教版讲义：第十一单元 单元综合提升 Word版含解析.docxVIP

单元综合提升专题一　古代希腊与古代中国文明的比较中国希腊政治特色实行专制主义中央集权制度，权力高度集中，中央控制地方，皇权至上建立了直接奴隶主民主政治，公民获得了较充分的民主权利，后来造成政局动荡地理环境大河冲积平原，土地肥沃，便于耕作山多地少，土地贫瘠，港湾众多，便于海运生产方式农耕经济高度发达，商业落后，形成了以家庭为基本生产单位的男耕女织的小农经济农业落后，粮食缺乏，工商业发达，海外贸易兴盛文化特色宣扬“忠君”思想，重视封建道德教育，颂扬个人对国家的奉献精神强调个人主义，主张个人的享受和“人”的价值尊严，反对专制专题二　古代希腊与古代罗马文明的比较1.文明的拓展方式(1)希腊：通过殖民建立新的城邦，吸收外部文明并拓展希腊文明。(2)罗马：通过兼并战争扩大疆域，在继承希腊文明、吸收外部文明的同时拓展罗马文明。2.国家的形式(1)希腊：分散的城邦制。各城邦的主要特征是小国寡民，长期独立自治。(2)罗马：统一的集权制，采取行省制，实行总督统治。3.政治体制和统治方式(1)希腊：经历了从君主个人统治到贵族集体统治，再到全体公民集体统治的制度演变，在古代首次实现了公民普遍参与、轮番而治的民主制度。(2)罗马：在摆脱了君主制后建立了共和国，但是一开始权力就集中在少数富人手中，共和国并没有进一步演化为民主制，而是一种贵族共和国，随着疆域的扩大，共和国转化为帝国，实行君主专制制度。专题三　战国时期百家争鸣与古希腊人文思想的异同中国百家争鸣古希腊人文主义不同点原因经济发展，兼并战争频繁，各国需要人才工商业发展，公民社会地位提高，解决实际问题的需要目的传播文化、发展学术，为统治者服务发展人的个性，强调个体力量的发展历程儒墨道法等诸子百家的出现，法家思想受宠智者学派、苏格拉底等研究人与人类社会；经过中世纪的黑暗后，人文主义复兴相同点背景战争频繁、处于分裂状态主题研究社会问题、研究人类本身成就产生了诸如孔子、苏格拉底等伟大的思想家；都对各自的思想文化产生深远影响考向1　梭伦改革对雅典民主发展的贡献梭伦改革前，城邦公职人员由贵族会议“自行选举”。改革后，公职人员先由各部落投票预选候选人，然后再在这些候选人中抽签产生。这一变化有利于(　　)A.打破贵族政治特权B.民众参与城邦一切政务C.产生高素质领导者D.雅典平民掌握国家权力答案　A解析　“公职人员先由各部落投票预选候选人，然后再在这些候选人中抽签产生”，这种方式有利于打破贵族特权对政治的影响，故A项正确；“公职人员先由各部落投票预选候选人”没有说明全体民众均可以参加，故B项错误；“抽签”这种方式无法确保选出者的素质，故C项错误；“这些候选人”不一定全部是平民，故D项错误。考向2　论从史出：雅典公民权的纯洁性(2018·昆明一中高考仿真模拟，32)雅典法律规定：作为雅典公民的男子不能与外国女子结婚，不管她是出身于雅典盟国的贵族之家，还是长期居住在雅典的富有的外乡人。这反映了雅典(　　)A.贵族与平民的地位差距大B.民主只适用于小国寡民国情C.严格限制公民权利的扩散D.重视保证公民血缘关系纯正答案　C解析　材料中“不管她是出身于雅典盟国的贵族之家，还是长期居住在雅典的富有的外乡人”表明“外国女子”可能是贵族或平民，故A项错误；材料中“作为雅典公民的男子不能与外国女子结婚”不等同于民主，故B项错误；血缘关系只是一个方面，与材料中“雅典公民”权利不符，故D项错误。考向3　亚里士多德的城邦团体意识《先秦与古希腊：中西文化之源》一文中写道：“古希腊人创造的这一粗糙体制，比华夏精致的专制主义体制，更有利于人的健康发展，更有利于人类文明的进步。”对此理解不正确的是(　　)A.“粗糙体制”指的是古希腊的民主体制B.“粗糙体制”“精致体制”是两种不同的文明类型C.“粗糙体制”更能体现人类文明的发展方向D.“粗糙体制”和“精致体制”没有本质的区别答案　D解析　从材料看，“粗糙体制”和“精致体制”分别指古希腊的民主政体和中国的专制政体。两者分别是海洋文明和大河文明的产物，从历史发展趋势看，民主政体更能体现人类文明的发展方向，故A、B、C三项正确；两者分别体现了民主和专制的不同特性，有本质的区别，故D项不正确。考向4　关注热点：重视特殊阶层利益(2017·日照三模，32)监护人制度是指对未成年子女的监督和保护制度。罗马法实行监护人与亲权人分离，监护人的职责仅限于管理被监护人的财产，而被监护人的教育、抚养等由家长遗嘱或长官选定其生母或其他的亲友负责。这体现了罗马法怎样的理念(　　)A.重视维护伦理道德B.保护弱势群体权益C.捍卫私有财产观念D.体现男女平等平权答案　B解析　材料中并没有对伦理道德的提及，故A项错误；根据材料可知，古罗马实行监护人与亲权人分离，就是为了防止某一方一家独大而侵害到未成年子女的权益，故B项正确；依