高考一轮复习备考资料之历史人教版讲义：第六单元 第15讲 中体西用、维新思想与三民主义 Word版含解析.docxVIP

第15讲　中体西用、维新思想与三民主义一、“开眼看世界”(地主阶级抵抗派)1.原因(1)主要原因：鸦片战争后，清王朝面临严重的统治危机和民族危机。(2)直接原因：鸦片战争的战败，西方坚船利炮的刺激。(3)主观原因：地主阶级的有识之士，向西方学习，维护清王朝的封建统治。2.代表：林则徐、魏源。3.主张：魏源在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”的思想。4.作用：引导人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要的启迪作用。二、“中体西用”思想(地主阶级洋务派)1.背景(1)第二次鸦片战争结束后，中国面临着内忧外患的形势。(2)清政府内部分裂，出现了洋务派。2.代表：中央以奕，地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠等为代表。3.主张(1)“中学为体，西学为用”即以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。(2)“师夷长技以自强”。4.实践：创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，筹划建设近代海军。5.影响：迈出了中国近代化历程的第一步。轻巧识记　“一、二、二、三”识记地主阶级向西方学习一个层面：学习西方技术。二个派别：抵抗派、洋务派。二个口号：“师夷长技以制夷”；“师夷长技以自强”。三点影响：冲击了传统观念；起到了思想启蒙作用；迈出了近代化的第一步。三、维新变法思想(资产阶级维新派)1.早期维新思想(1)背景：洋务运动的展开和中国资本主义的产生。(2)代表：王韬、郑观应等。(3)主张：经济上，发展民族工商业，与外国进行商战；文化上，兴办学校，学习西方自然科学知识；政治上，主张革新，实行君主立宪制度。(4)局限：因为资本主义发展不充分，它没有形成完整的理论，也没有付诸实践。2.康梁维新思想(1)背景：政治上，甲午中日战争失败后，民族危机严重；经济上，中国民族工业的初步发展；思想上，早期维新思想，西学在中国的传播。(2)代表人物代表作主张(特点)康有为《新学伪经考》《孔子改制考》借助经学的外衣，宣传维新变法的必要性和合理性梁启超《变法通议》主张伸民权、设议院、变法图存严复反对君主专制，主张国家属于人民(3)实践：戊戌变法。(4)影响：是中国近代一次思想解放潮流，起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。易错辨析　维新派与洋务派的异同1相同点：都主张向西方学习，引进西方先进的科学技术，富国强兵；都注重创办新式学堂、培养人才。2不同点：洋务派主张“中学为体，西学为用”，维护封建政治制度；维新派则主张实行君主立宪制，发展民族工商业。3分歧的根源在于所代表的阶级利益不同。四、孙中山的三民主义1.形成(1)过程①提出：1905年，孙中山提出同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。②阐发：在《民报·发刊词》上，纲领被阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义。(2)内容①民族主义：即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治。②民权主义：即“创立民国”，就是通过政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国。③民生主义：即“平均地权”，主张核定地价，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享。(3)评价①进步性：比较完整的资产阶级民主革命纲领，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。②局限性：没有提出明确的反帝口号，没有彻底的土地革命纲领。带有明显的时代局限和阶级局限。(4)实践①辛亥革命：1911年，辛亥革命爆发，推翻清朝封建统治。②《临时约法》：1912年，孙中山领导制定并颁布了《中华民国临时约法》。③捍卫共和：孙中山先后领导发动了“二次革命”“护国运动”和两次“护法运动”。易错提醒　“平均地权”≠“平分土地”平均地权是孙中山用以解决土地问题的纲领，其用意是打击封建土地私有，核定地价，涨价归公，由国民共享。平均地权的实质是实行资产阶级土地私有制，并不是平均分配土地，更不是满足农民对土地所有权的要求。考点一　“雾里看花”——“中体西用”思想1.家国情怀——“师夷长技以制夷”思想与“中体西用”思想的比较(1)相同：都代表地主阶级利益；都是为了维护封建统治；都主张学习西方科技。(2)不同①具体目的不完全相同：前者突出抵抗侵略，后者首先是为了镇压人民革命。②主张的实践程度不同：前者几乎没有具体实践，后者则进行了长达三十多年的实践活动。2.多元史观评价“中体西用”主张(1)从阶级斗争史观(革命史观)看，洋务派出于地主阶级本能，目的在于维护封建的君主专制制度和纲常名教。(2)从现代化史观看，它打出的“自强”和“求富”旗号，冲击了“重农抑商”的陈腐观念，对中国的工业现代化、国防和军队现代化、教育现代化和外交现代化起了一定的推动作用。(3)从整体史观看，它反映了新型的资本主义生产方式和思想观念对相对落后国家和地区旧制度、旧思想的冲击，是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。(4)