高考一轮复习备考资料之物理人教版讲义：第四章 第1讲 曲线运动　运动的合成与分解 Word版含解析.docxVIP

[高考命题解读]分析年份高考(全国卷)四年命题情况对照分析1.考查方式本章内容可能单独考查，特别是万有引力与航天部分，常以选择题形式出现；也可能与其他专题相结合，与能量知识综合考查，以计算题形式出现.2.命题趋势本章内容与实际应用和生产、生活、科技相联系命题，或与其他专题综合考查，曲线运动问题由原来的选择题转变为在计算题中考查，万有引力与航天仍然以选择题出现，单独考查的可能性更大.题　号命题点2014年Ⅰ卷19题通过行星运动考查圆周运动相遇和追及问题Ⅰ卷20题通过水平面上的匀速圆周运动考查摩擦力的临界问题Ⅱ卷15题考查平抛运动规律的灵活应用Ⅱ卷17题以杆模型考查隔离法在多物体系统中的应用Ⅱ卷18题通过万有引力、重力、向心力关系考查地球密度的计算2015年Ⅰ卷17题以杆模型考查多过程问题，比较两过程摩擦力做功Ⅰ卷18题考查平抛运动的临界问题Ⅰ卷21题通过“嫦娥三号”考查天体受力、运动、能量分析Ⅰ卷22题考查圆周运动过最低点问题，测量运动速度Ⅱ卷16题通过同步卫星考查速度的合成问题2016年Ⅰ卷17题通过同步卫星考查万有引力定律Ⅰ卷18题通过恒力作用下物体的曲线运动，考查速率变化量等曲线运动基本规律Ⅱ卷16题通过绳模型考查圆周运动问题Ⅱ卷25题通过直线、圆周、平抛运动，综合考查单物体多过程受力、运动、能量分析与计算Ⅲ卷20题通过杆模型考查圆周运动问题Ⅲ卷24题通过圆周运动，综合考查单物体多过程受力、运动、能量分析与计算2017年Ⅰ卷15题考查平抛运动规律的应用Ⅱ卷14题考查竖直平面内圆周运动的杆模型Ⅱ卷17题考查竖直平面内圆周运动的绳模型和平抛运动规律Ⅱ卷19题考查开普勒三定律的理解和应用Ⅲ卷14题考查天体运行参量的分析第1讲　曲线运动　运动的合成与分解一、曲线运动1.速度的方向：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向.2.运动的性质：做曲线运动的物体，速度的方向时刻在改变，所以曲线运动一定是变速运动.3.运动的条件：物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上或它的加速度方向与速度方向不在同一条直线上.4.合外力方向与轨迹的关系物体做曲线运动的轨迹一定夹在合外力方向与速度方向之间，速度方向与轨迹相切，合外力方向指向轨迹的“凹”侧.自测1　(多选)一质点做曲线运动，它的速度方向和加速度方向的关系是(　)A.质点速度方向时刻在改变B.质点加速度方向时刻在改变C.质点速度方向一定与加速度方向相同D.质点速度方向一定沿曲线的切线方向答案　AD自测2　已知物体运动的初速度v0的方向及恒力F的方向如下列各图所示，则图中运动轨迹可能正确的是(　)答案　B自测3　(多选)关于做曲线运动的物体，下列说法中正确的是(　)A.它所受的合外力一定不为零B.它所受的合外力一定是变力C.其速度可以保持不变D.其速度的大小可以保持不变答案　AD二、运动的合成与分解1.遵循的法则位移、速度、加速度都是矢量，故它们的合成与分解都遵循平行四边形定则.2.合运动与分运动的关系(1)等时性：合运动和分运动经历的时间相等，即同时开始、同时进行、同时停止.(2)独立性：一个物体同时参与几个分运动，各分运动独立进行，不受其他运动的影响.(3)等效性：各分运动的规律叠加起来与合运动的规律有完全相同的效果.3.运动性质的判断4.两个直线运动的合运动性质的判断标准：看合初速度方向与合加速度方向是否共线.两个互成角度的分运动合运动的性质两个匀速直线运动匀速直线运动一个匀速直线运动、一个匀变速直线运动匀变速曲线运动两个初速度为零的匀加速直线运动匀加速直线运动两个初速度不为零的匀变速直线运动如果v合与a合共线，为匀变速直线运动如果v合与a合不共线，为匀变速曲线运动自测4　教材P7第2题改编(多选)跳伞表演是人们普遍喜欢的观赏性体育项目，如图1所示，当运动员从直升机上由静止跳下后，在下落过程中将会受到水平风力的影响，下列说法中正确的是(　)图1A.风力越大，运动员下落时间越长，运动员可完成更多的动作B.风力越大，运动员着地速度越大，有可能对运动员造成伤害C.运动员下落时间与风力无关D.运动员着地速度与风力无关答案　BC命题点一　曲线运动的条件和特征1.条件物体受到的合外力方向与速度方向始终不共线.2.特征(1)运动学特征：做曲线运动的物体的速度方向时刻发生变化，即曲线运动一定为变速运动.(2)动力学特征：由于做曲线运动的物体所受合外力一定不为零且和速度方向始终不在同一条直线上(做曲线运动的条件).合外力在垂直于速度方向上的分力改变物体速度的方向，合外力在沿速度方向上的分力改变物体速度的大小.(3)轨迹特征：曲线运动的轨迹始终夹在合外力的方向与速度的方向之间，而且向合外力的一侧弯曲.(4)能量特征：如果物体所受的合外力始终和物体的速度垂直，则合外力对物体不做功，物体的动能不