高考冲刺600分英语培优计划之题型技法讲义：专题三 课时（二）　完形填空的解题原则——“找”出来的答案.docxVIP

课时(二)　完形填空的解题原则——“找”出来的答案我们在做完形填空题时，常常感觉文章读懂了，选的答案也信心满满，但结果出来却总是差强人意。原因何在？其实，就是我们在做题的时候一直在“自己想”，而缺少了对文章细节的“分层找”。完形的答案是“找”出来的，而不是“想”出来的。下面以“限时提速练”A篇为例进行说明。一、在首句找体裁、题材及文章大概内容文章不设空的第一句“In 1973, I was teaching elementary school.”交代了时间、人物及地点，由此可知这是一篇记叙文，下文应该是介绍发生在作者教学生涯中的一个片段，故属于学生熟悉的学校生活类文章。以上内容会让考生在做题时不会跑偏方向。二、在行文脉络中找答案组合联系1．文段中的组合2017年全国卷Ⅱ完形填空共262词，分为6段，每段意义相对完整，我们借助关键词句来看行文脉络及各段的组合。[典例]Freddy was an average __4__， but not an average person.4．A.scholar　　　　　　B．studentC．citizen D．workerBefore the school year __7__， I gave the kids a special 8(gift),_T-shirts with the words “Verbs Are Your 9(Friends)” on them.7．A.changed B．approachedC．returned D．endedThrough the years, Id run into former students who would provide __11__ on old classmates.11．A.assessments B．commentsC．instructions D．updates[分析]　4.选B　7.选D　11.选D　根据以上文段的结合，部分题目可一气呵成，轻松找到答案。如：文章叙述学校生活，Freddy 应该是一名学生，故第4题选B；本学年结束之前，老师送学生礼物，故第7题选D；多年后遇见以前的学生，得到学生的最新消息，理应是信息“更新”，故第11题选D。弄明白文章的行文脉络，让很多选项变得简单，尤其是对正答率最低的第11题来说，也变得很“easy”。2．意群内的组合一个句子根据意思和语法结构可分成若干小节，每一小节称之为一个意群。意群可以是一个词、词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等。同一意群中词与词之间关系紧密相关。根据意群的这种关系可以轻松找到问题的答案。[典例]Through the years, Id run into former students who would provide 11(updates) on old classmates. I learned that Freddy did several jobs after his 12(graduation) from high school and remained the same 13(caring) person I met forty years before. Once, while working overnight at a store, he let a homeless man __14__ in his truck. Another time, he__15__ a friend money to buy a house.14．A.wait B．sleepC．study D．live15．A.paid B．chargedC．lent D．owed[分析]　14.选B　15.选C　大意群：该段的前半部分表达了Freddy毕业后依然乐于助人，后半部分(14、15题的位置)是以具体的例子来说明前面的内容；故这两个题目应该与Freddy乐于助人的行为有关。小意群：在第14题所在的意群中，根据homeless可找到答案sleep；由第15题所在的小意群“buy a house”可轻松找到答案lent。三、在“情景交融”中找最佳选项我们主张在做完形填空的时候要合理想象，其实就是要合理思考和推理，不能脑洞大开，甚至“胡思乱想”。1．“合理”更要“合情”：既要符合语法规则，更要贴合此情此景。[典例]In 1973, I was teaching elementary school. Each day, 27 kids 1(entered) “The Thinking Laboratory.” That was the 2(name) students voted for after deciding that “Room 104” w