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《一国两制》 研究性学习设计 【情境】 同学们，我们来看一段视频，关于我国香港和澳门的经济发展状况的视频。看后，请同学们分组讨论一个问题，香港和澳门发展如此的原因有哪些？下面请同学们分组讨论、自主探究合作交流来完成这个学习任务。 【任务与预期成果】 1、学生学会通过互联网搜索有关香港和澳门的资料，包括文字、图片、视频等。 2、学生学会筛选资料，选择资料，形成文件夹。 3、学生通过查找资料。培养学生的动手能力。 4、拟定活动小结，进行对活动的反思。 5、开阔学生的眼界，激发学生的学习兴趣。 6. 进行组内活动，培养分工合作的能力。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 1．呈现香港和澳门回归大典以及全国各地庆祝香港澳门回归的活动的照片，学生欣赏。 2、学生交流自己所了解的关于香港和澳门的知识，包括它们被外国的殖民统治以及最终回归祖国的事情。 3、呈现邓小平与英国首相撒切尔夫人谈话的照片，教师问学生：他们在谈什么？ 4、学生自由交流并回答问题，引出我国政府制定的“一国两制”方针。 5、学生阅读教科书中的资料《“一国两制”构想的提出》，总结“一国两制”的基本内容。 6、学生交流课前查找的《中华人民共和国香港特别行政区基本法》《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》中的体现“一国两制”方针的内容，谈“一国两制”方针在具体解决香港和澳门问题中的作用。 创设情境，导入问题 同学们，我们来看一段视频，关于我国香港和澳门的经济发展状况的视频。看后，请同学们分组讨论一个问题，香港和澳门发展如此的原因有哪些？下面请同学们分组讨论、自主探究合作交流来完成这个学习任务。 明确任务，自主探究 回顾香港、澳门回归的盛况，感受祖国的伟大和“一国两制”方针的伟大。本节内容我们主要来探究“一国两制”的含义、内容、意义。根据本节内容，我们分为三个学习任务：（1）“一国两制”的含义（2）“一国两制”的内容（3）“一国两制”的意义。每两个小组共同探究一个任务。（共 分6个组）。同学们可以通过交流、探索、操作、讨论、上网查阅来掌握这些内容。 深入研究，自主学习 1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。各小组进行分工、讨论，合作学习，确定解决任务的方案，各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，预定成果等。各小组成立后，选定组长，学习讨论小组学习评价量化规定。 （教师在学生自愿成组的前提下合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2.制定合作学习规则提供给学生3.组织指导学生的小组讨论、小组成员分工） 2、 各小组根据教师提供的本地资源，学习一国两制的相关知识。 3、各小组通过上网查询、搜集、整理相关资料，弄清本节知识形成的过程。各小组根据自己的研究方案进行探究活动。 4、根据教师提供的导航资源，登录有关网站，了解有关内容，寻找自己需要的信息，将有用信息记录或保存下来以备后用。 5、资源导航 中央人民政府网 /test/2005-07/29/content_18285.htm 和平统一·一国两制 中国网 /chinese/zta/440658.htm邓小平提出“一国两制” 互动图片网 /a3_81_68_01300000098168124644686987647_gif.html# 成果展示，经验交流 1、完成以上工作后，请将查找到的有关知识建立一期专题手抄报，制作成PPT。 2、每个小组用学习报告的形式把研究成果记录下来，可以是电子表格或普通文稿，各组组长在班上交流。 （在此环节中，锻炼了学生的口头表达能力，思维的条理性、发展学生智力。学生之间可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习，共同提高的目的。在教学中，给学生汇报交流的机会是课堂教学中的重要环节，真正体现了学生的主体性，在交流中学习，在交流中提高。） 3、研究过程遇到的困难或有新的发现，到指定网址上的BBS发帖，相互讨论，取长补短。 评价交流，归纳总结。 将同学的研究成果进行交流，并由同学们进行评价。通过成果的交流评价，不仅可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的学生得到激励，还可以充分施展自己的才智，体现了学习过程的创造性。 【评价设计】 （一）评价目标 学会整理个人档案材料（包括研究报告、个人评价、指导教师评价等文字性材料及视频、图片等资料）。 学会尊重别人，认识自我，学会合作学习。 （二）评价指导 1、评价的分两个方面： 第一方面是填写评价量表（包括自评与他评） 评 价 表 请打“√”：自评□ 小组评□ 师评□ 评 价 表 请打“√”：自评□??????? 小组评□???????????? 师评□ 所属小组名称 ? 被评价人 姓名 ? 编号 评价项目 评价内容 评 价 等 级 优 良