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《去年的树》读书笔记(精选多篇) 第一篇：《去年的树》读书笔记700字友谊是人世间最美好的东西，珍惜身边的每一份友谊，不要等到失去了才知道珍惜。一次偶然的机会，让我看到了这个这个感人的故事——《去年的树》。它讲的是一只小鸟和一棵树的真挚情谊。 这个故事是这样的：有一只小鸟和一棵树是好朋友。小鸟天天都站在树枝上唱歌，大树就静静地听着。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来临了，小鸟必须离开树，去遥远的北方过冬。鸟儿和树约定，第二年的春天再来唱歌给树听。第二年的春天来临时，小鸟又飞回来了，它急切地寻找着它的好朋友树，可是却只看到一个树桩，树不见了。小鸟向树桩询问树到什么地方去了，树桩告诉小鸟：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”小鸟向山谷飞去。山谷里有一个大工厂，它听到了锯木头的声音“沙，沙——”。小鸟落在工厂的大门上，向门先生打听树的下落。门先生告诉小鸟，树在工厂里被切成细条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。小鸟向村子飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。小鸟问女孩：“小姑娘，你知道火柴在哪里吗?”小女孩回答：“火柴已经用光了，可是，点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛盯着灯火看了一会儿，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 这个故事真是催人泪下呀!我被小鸟和树这段真挚的情谊深深感动了。友情真可贵呀!我要好好珍惜友情!不要到已经失去时才后悔。 朋友，是一个在你孤独时陪伴你的人;朋友，是一个在你难过时安慰你的人;朋友，是一个在你遇到难题时和你一起解决的人;朋友，是一个在你有困难时帮助你的人;朋友是一个在你犯错误时为你纠正的人;朋友，是一个在你饥饿时给你送面包的人;朋友，是当我们内心受到创伤、受到挫折时的伙伴、知己，朋友是一盏灯，为我们照亮前方的路。真诚的友谊来之不易，我们应该用心去珍惜、去体会。 第二篇：去年的树《去年的树》教学设计 教学目标： 1、认识１个生字，会写４个生字。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜 悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重、难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2、 体会这篇童话在表达上的突出特点。 第一课时 教学过程： 一、提出学习目标 1、谈话导入,引出课题 同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。 2、提出学习目标 把课文读通读顺。带拼音的字词和难懂句子多读几遍。 了解课文讲了一件什么事？ 有感情地朗读课文。 能结合对课文的理解，进行个性创作。 二、展示学习成果 要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础知识展示（小组内） 1、我会读、写生字新词。 融化 剩下 伐木 煤油灯 2、我会用某个词语说一句话。（如：融化 剩下） 3、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读） （二）初步学文展示（小组内）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体） 1、分角色朗读课文。 2、了解课文的主要内容。 课文通过讲一个巨鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 3、以小组为单位，进行自主学习提出有创造的问题并能自主解决。 生1：站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？ 生2：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？ 生3：鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？ 生4：鸟儿为什么要对灯火唱歌？ ?? （三）创造性展示（以小组形式全班展示） 1、小组所解决的创造的问题。 2 、小组朗读课文的一段话。 3、 小组展示分角色朗读课文。 （小组展示的形式多种多样） 三、激发知识冲突（适时进行） 了解了课文的内容，你赞同鸟儿这样做吗？为什么？ （此环节有时与“学习成果展示”合为一体） 四、知识拓展延伸 故事读到这，你有什么新的感受和疑问吗？ 第二课时 一、提出学习目标 1、谈话导入,引出课题 去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？今天我们继续学习《去年的树》这篇课文。 2、提出学习目标 把课文读通读透，难懂句子多读几遍。 抓住重点词句，体会鸟儿的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。） 有感情地朗读课文。体会童话揭示的道理。 能结合对课文的理