浅谈留守儿童完成家庭作业存在问题文档.doc

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浅谈小学家庭作业的完成情况 ——留守儿童篇 【摘 要】本文阐述了小学生家庭作业的重要性,通过对本班学生的调查和研究,发现家庭作业完成率低的学生大多是父母在外打工,由祖父母抚养的学生,即留守儿童。以个人访谈的形式为主,归纳出小学留守儿童家庭作业完成率低的原因,并提出了解决方案,希望有助于提高家庭作业完成率,加大对留守儿童的关注。 【关键词】留守儿童 家庭作业 一、小学家庭作业的重要性 家庭作业是学生根据老师布置的作业要求,课外独立完成的一项学习任务,是学生扩大学习效益、巩固学习成果的重要工具。家庭作业是学生独立思考、认识与思维、技能和方法、态度和情感的综合体现的过程。家庭作业是老师、学生、家长三者之间学识、情感交往的纽带,家庭作业可以成为老师、家长、学生沟通的重要载体。 1.对于老师:每天给学生布置家庭作业,除了可以巩固当天的教学内容,还可以通过检查作业,根据作业反馈教学情况、学生学习情况,以利于教师调整教学方式、内容和手段。家庭作业是对课堂教学的有效延伸,是知识的巩固和深化,所以说小学的家庭作业非常重要;   2.对于家长:家长检查作业,既是一个及时了解学生学习动态的过程,还是亲子交流的过程;   3.对于学生:培养学生每天能认真的完成家庭作业的习惯,就是培养学生积极的学习态度、独立学习的能力和习惯。一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创造力。 研究方法 在课堂上我先指导学生如何写一篇调查报告,然后指定调查题目为《家庭作业完成率低的调查报告》,要求重点分析原因、提出解决方法。学生们调查采取了统计课代表的作业登记本上的数据、询问访谈同学的方式。之后收到25篇有效的调查报告,通过对这25篇调查报告的统计和分析,以及有针对性地与学生一对一交谈,发现欠作业的学生大多为留守儿童。 分析及建议 (1)小学留守儿童家庭作业完成率低的原因有以下两点: 不会做。课堂上,没有认真听讲,老师讲过的知识点基本没有做笔记,因此老师布置的家庭作业,不会做,而且家中没有能够指导学习的长辈,也没有办法联系老师,于是不会做干脆就不做了。 不想做。放学回到家中,一下子从学习的氛围中“解脱”出来,立刻就将书本丢到脑后。而家中的老人有很多的农活和家务要做,没有心思盯孩子写作业,最多问一句“作业写完了没”,然后被孩子“写完了”糊弄过去。孩子没有提醒,也没有监督,于是就释放了天性,到处玩,等想起作业没写时,已经天黑了,玩累了根本不想再写作业。 家中电子设备多,主要是手机和平板电脑。小孩子爱玩且没有节制,这是小学这个年龄阶段的特点,当家中有自己爱玩的游戏,且没有人管制的时候,自然会玩得尽兴,完全不记得作业这回事。 此外,现学校一般会建立班级微信群,留守儿童的父母即使有微信关注孩子的情况,也无法对孩子进行有效的家庭教育,更不能将微信群里发布的通知及时地进行处理,隔代交流和转达理念也是一个很大的问题。 (2)针对以上两点,我在这里提出几点建议,希望有助于提高作业完成率,加大对留守儿童的关注。 1.教师: 加强和改善教学的方式,提高课堂效率,提高学生学习积极性,鼓励学生不懂一定要问; 可以提前布置家庭作业,让学生在学校就对家庭作业的难易程度有一个初步的印象,能在回家前对不会做的题目,进行研究,或者直接找老师指导; 布置的作业尽量基础化,偏易但有一点点挑战性; 放学后,在教室多待一会,一般留守儿童会等校车,学生可以利用这个时间在老师的督促下完成一部分难一点的作业; 加强与学生家长的联系,不管是在家的爷爷奶奶,还是在外地的父母,都一定要进行沟通,阐明家庭教育的重要性,以及家庭作业的重要性,明确指出家长的责任。必要的时候要进行家访,和学生的个体心理辅导。 家长: 利用各种途径,与教师取得联系,积极关注孩子的在校情况,对孩子的作业情况与老师商量达成共识,有一个正确的评价; 平时多与孩子联系,不仅仅只是问学习,问成绩,还有关注孩子的心理健康。与孩子现在的监护人(爷爷、奶奶)多沟通,即使不在孩子身边,也能通过中间人达到亲子之间的互动,培养孩子良好的生活和学习习惯。 在研究家庭作业情况时,对于这些长期欠作业的学生,特别是留守儿童,我也时常感到吃力和无奈。孩子的成长,特别是童年时期,非常需要父母的陪伴和关爱,这方面的需求是学校和老师所不能代替和给予的。希望存在这方面问题的家长能够及时作出补救。 参考文献: 丁永章 《作业批改成就每一个学生》 《上海教育》2007年第19期 杨 洁 《小学生家庭作业现状调查与对策研究》

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