苏教版五上教案.doc

课题培养良好的学习习惯（九）课时： 教学内容 培养良好的学习习惯（九）教学目标 1 2．使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。 4．使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。 教学重点 教学难点 教学准备 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 老师讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。 引导学生谈谈读书笔记的重要性。 小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。 学生说说听了故事后明白了什么。 引导学生谈谈读书笔记的重要性。 联系自己的读书情况谈谈 看清图意，理解意思。 归纳总结方法 师巡视指导写读后感 让学生明白使用工具书的好处。 仔细看图，明白图意。 二、指导观察，适当讲解做笔记的方法 1．指导观察第一页的图。 上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？ 下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？ 圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？ 2．指导观察第2页和第3页的通版图。 图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？ 3．讲授做读书笔记常用的方法。 学生交流 三、引导学生谈谈收获。 1．怎样做读书笔记 积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：摘录式、提要式、心得式、索引式。 2．做卡片的注意点： 学生练习制作卡片 第二课时 一、看图揭题，了解使用工具书的意义。 1．看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。 2．启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。 学生交流 二、指导看图，教给学生一些常识。 1．先观察图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。 2．告诉：购买、借阅工具书的注意点。 3．讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广 谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。 三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。 总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。 学生表演 板书设计 培养良好的学习习惯（九） 教后反思  课题1.师恩难忘课时： 教学内容 师恩难忘教学目标 1 2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学重点 教学难点 教学准备 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 1.导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 指名交流 导入语由发生在身边的故事引入。 作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。 想一想：田老师给人的第一印象是什么？ 教师节即将来临，自制贺卡，写上百字赠言送给自己最敬爱的老师。 二、初读全文 1.自学生字词。 2.指名分节读课文，相机正音。 ①自由读。 ②指读，齐读。 三、通读课文，整体感知大意。 1．说说本文写了一件什么事。 2.课文中哪句话概括了插图的意思？ 学生通读课文。 四、理清课文脉络。 1.用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2.学生讨论分段，概括段意。 分段读课文。 第二课时 一、复习检查 1.抽读生字卡片。 2.说说课文讲了一件什么事。 二、略读课文第一部分 想一想：田老师给人的第一印象是什么？ 读一读。 说一说。 三、细读课文第二部分 1.速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 2．反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。 小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？ 四、美读课文第三部分 1.默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？ 2.指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？ 3．小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ ①同桌讨论； ②自由练读； ③指读，相机引导。 五．总结升华 1．总结全文。 2．这篇文章有什么特色？ 朗读课文。 板书设计 师：口才好? 文笔