西师大版小学语文-美丽的祖国.docVIP

教学课题 识字一 美丽的祖国 教 学 目 标 1.认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。? 教学重点 学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。 教学难点 了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。 教学方法 交流识字法 教具准备 生字卡片，多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 课 时 目 标 1.认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 共性化部分 个性化部分 一、激情导入。 1.老师出示课件（著名的风景名胜），配乐解说。 提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？ 2.学生自由发言。 3.引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。 4.教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 二、初读课文，认读生字。 1.学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。 2.四人小组合作学习。 （1）组内认读词语卡片，带音节拼读。 （2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。 3.探究学习。 师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。） 哪位同学愿意和大家一起分享一下你的识字妙招。 生：老师，我用加一加的方法记住了“庆”“寺”“胜“故”。广家大就是庆；土加寸就是寺；月加生就是胜。 师：太棒了！能举一反三。还有谁有不同的方法？ 生：我用换一换记住“故” 师：大家的方法很不错。但是有两个字需要我们共同来想办法记住它。共同学习“肃”“藏” （引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.） 4.师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着读通顺课文。 请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。 检查读的情况。可以请学生个别读或分组比赛读。 小游戏：问答读 将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推，然后再交换读。 同桌一起读第二部分，注意读出节奏。如：湖南︳湘西︳张家界，台湾︳台中︳日月潭…… 师范读。师生对比读。 男女生对比读。 齐读，读出对祖国的热爱之情。 三、巩固识字，指导书写。 1.看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。 2.你认为哪些字难记？你准备怎样记住它？ 3.在书上练习课后第三题。 4.重点指导书写“肃”、“藏”。 5.指导学生书写。 6.在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。 四、课堂小结 这节课同学们不但认识了我们美丽的祖国，还认识了很多的生字，真了不起！老师希望你们在今后的学习中，能够巧妙的运用这些学到的知识，和自己的真实生活联系起来。 板书设计： 美丽的祖国 qìng sì sù gù gōng 庆 寺 肃 故 宫 guì shèng mò shǔ zàng 贵 胜 莫 数 藏 第二课时 课 时 目 标 1、认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。 教学过程 共性化部分 个性化部分 一、细读课文，探究解疑 1、抽生读，相互评议。 2、师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读一读。 3、再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。 4、全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。 5、考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。 二、拓展练习 “祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？ 学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。 三、写字练习 1、请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。 2、生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。 3、四人小组交流评议。 4、把自己想写的词语或句子写一写。 四、课堂总结 经过这堂课的学习，我想同学们对我们的祖国又多了一层了解。然而，随着中西方文化的交流，很多中国人跑到外国去旅游，忘记了我们美丽的祖国。在这里，老师希望大家能够永远记得我们祖国的美丽富饶，多看看我们的壮阔山河，因为这蕴含着极其丰富的中华传统文化。 课后反思