鸟的生殖和发育教学实录.docVIP

鸟的生殖和发育 山东省泰安南关中学 毛磊 教学准备： 实验材料：新鲜鸡蛋和熟鸡蛋， 实验台器具：酒精灯、烧杯、沙、石棉网、镊子、铁架台、注射器，温水，放大镜、烧杯、解剖盘、镊子、手电筒 3、学生鸡卵观察活动报告单（见附件） 4、多媒体课件。 教学过程： 教学流程 教师组织和引导 学生活动 设计意图 创设情景激趣导入（区分生熟鸡蛋） 导语：老师前些天煮了几个熟鸡蛋，但是不小心把熟鸡蛋放入生鸡蛋里了，谁能帮老师区分一下熟鸡蛋和生鸡蛋呢？ 教师现场验证 追问：熟鸡蛋和生鸡蛋的结构一样吗？ 根据生活经验，学生一般采用旋转方法区分生熟鸡蛋。 学生惊奇，情绪提高。 学生思考，举手回答 激发学生兴趣，体验探究的快乐。 对比观察 自主探究（认识鸡卵的结构） 出示鸡卵观察报告，主要内容如下： 1.教师录制微视频----解剖生鸡蛋。 2.对比观察生熟鸡蛋的相同点和不同点。 3.标出生鸡蛋的结构 学生自主学习，动手操作，完成学案。 同桌相互检查鸡卵结构，并上黑板板演 在学案的帮助下，学生观察内容明确，提高观察效率。微视频的录制，进一步帮助学生学习。熟鸡蛋的结构便于帮助学生记忆生鸡蛋的结构。 实验探究 展示交流 （探究鸟卵的功能） 过渡语： 这些生鸡蛋都能发育成雏鸡吗？如果这些鸡卵是受精卵，母鸡在产下卵后，鸡卵中的小生命就到了一个陆地的环境中。鸡卵应该给小生命提供哪些条件呢？ 1.出示资料，帮助学生思考 2.证据探寻 学生4人一组。选择探究的1-2个条件，自主选择器材验证，鸟卵为小生命是否提供了水分、营养、氧气和保护等条件。 3.巡视指导。 4.总结提升 根据生活经验，得出鸡卵只有受精才行发育成雏鸡。 思考、讨论 自主思考后，得出鸟卵为里面的生命体提供水分、营养、支持、保护氧气基本生活条件 学生分组探究，根据鸡卵的结构和生活经验，自主选择器材，明确分工，找寻相关证据。 展示交流 学生标出鸡卵结构和功能的对应结构 找寻鸟卵和鸟卵里面生命体的关系，开启探究鸟卵功能之旅。 考查学生的资料分析能力和知识迁移能力。 让学生完成一次完整的探究实验，锻炼学生的探究能力。 锻炼学生逻辑思维和语言表达能力 理解结构和功能相适应的观点。 动静转换 过程呈现 （探究鸟的生殖发育过程） 过渡语：（配乐播放精美鸟巢的图片，最后定格在北京鸟巢奥运场馆。）看到鸟儿千姿百态的巢穴，我们不禁为鸟儿巧夺天工的技艺所折服，更为它身后所孕含伟大母爱所感动，为了鸟卵中小生命的诞生，为此不辞辛苦，同时也给我们带来了灵感，2008年鸟巢奥运场馆由此产生。除了筑巢和产卵外，鸟儿还有哪些行为？ 播放鸟的繁殖行为视频，验证学生答案。 追问：鸟类的生殖和发育过程都经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏这几个阶段”有没有例外呢？ 欣赏观看各种精美鸟巢。 根据生活经验，猜测回答鸟的繁殖行为。如： 求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏 根据生活经验，举例交流得出，鸟的繁殖行为必须有求偶、交配、产卵。 通过巧夺天工的鸟巢，将学生由鸡卵的探究引入鸟的繁殖世界，动静转换，潜移默化渗透母爱和人类与鸟类和谐共生的情感理念。 拓展延伸 情感升华 （鸟卵的生命意义） 结束语：今天，我们探究了鸟卵的结构和功能，认识了鸟的生殖发育的过程。回头再看一下我们手中的鸟卵，我们不禁为感叹鸟卵为生命胚胎的正常发育提供了周到的服务，同时也孕育着伟大的母爱，对生命延续的热爱，希望我们同学们珍爱我们的鸟类朋友。 （出示鸟儿育雏的情景。） 学生欣赏，提高保护鸟儿的自觉性。 从鸟卵置于鸟的生殖和发育的过程中，了解生命的意义。 精彩片段： 一、明确探究问题-----鸡卵为胚胎的发育提供哪些条件？ 教师：如果这些鸡卵是受精卵，母鸡在产下卵后，鸡卵中的小生命就到了一个陆地的环境中。鸡卵应该给小生命提供哪些条件呢？请看一段资料 陆地生活的动物对环境是怎样适应的？ 陆地气候相对干燥，与此相适应，陆地生活的动物都有防止水分蒸发的结构如鳞或甲；昆虫有外骨骼。 陆地动物不受水的浮力作用，一般都有支持躯体和运动的器官。 除蚯蚓外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的器官。 陆地动物能够对多变的环境做出反应，利于捕食，逃避敌害。 通过以上资料，你认为这个小生命要满足陆地生活，鸡卵应该给他提供什么条件？ 学生：要有营养，要能呼吸，要有保护小生命的结构。 学生：要有支持结构，要有提供水分的结构。 教师:同学们总结的不错，鸡卵真有提供这些条件吗？我们需要分组进行探究。在探究过程中用到注射器的一定要注意安全。开水，在实验台，需要时要举手示意。现在，小组长先选出探究的1-2个条件，10分钟后，介绍你的证据发现。做的快的小组，可以继续探究其它条件。 二、小组合作探究过程展示 1.鸟卵为胚胎发育提供水分。 验证方法：第一种：选择酒精灯