四种写作伎俩在高中英语写作中的应用.docVIP

四种写作手法在高中英语写作中的应用 张珍 摘要：写这篇文章主要目的在于让中学生的写作有个理论指导，这个理论就是杨峻峰教授在《英语写作》中提到的四种英语写作手法（记叙、描写、说明和议论说理）。文章先对这四种手法及其特点作了简要说明，然后逐一举例说明如何把这四种手法运用到高中英语写作教学中去。 关键词：写作手法 记叙 说明 文体 高中英语写作 《普通高级中学教科书（必修）》英语课本（以下简称“高中英语课本”）的每单元都有写作（writing)部分，教学大纲对它的要求不同于《普通高等院校招生全国统一考试大纲》 对高考题中书面表达部分的要求。由于高考指挥棒的作用，有些老师对高中课本writing部分教学没有给予足够重视，没有深入钻研它的学习方法。笔者经过多年教学实践，对高中课本writing部分的教学方法有一些粗略的看法，下面做简单介绍。 首先，教师应对中学阶段英文写作的各种写作手法及其特点有个清晰的认识 。英语写作手法一般有四种：记叙（narration) , 描写（description)，说明（exposition) 和议论说理（argumentation) 。 下面简要介绍这四种写作手法的特点： （一）记叙手法 记叙文简单的说就是讲故事（story-telling)。比如你可以向朋友介绍在学校里发生了什么事情。新闻记者也可以通过记叙手法把他所目睹的事件介绍给公众。广义的说记叙文包括故事、新闻报道、传记以及记叙类诗歌。 写记叙文时学生应特别注意故事的组织结构，故事的细节，以及讲故事的节奏（pace)。 一般来说，记叙文应以事件发生的时间顺序来写，为了便于读者理解，一般要将事件发生的时间地点放在文章的开头。如果文章的结构组织的好，顺序清楚，就没有必要再在文章结尾对整个事件进行总结。 在文章细节的取舍上，只选取那些有用的、与主题相关的细节。细节的量也应做到恰到好出，细节太少会影响读者对事件的理解，太多会减慢文章的步调（pace)，从而使读者失去阅读兴趣。 （二）描写手法 描写文不同于记叙文，描写文不必按照时间顺序来组织文章，它强调我们的感官影像。换句话说，描写文侧重于描述作者看到了什么，听到了什么，味道如何，感觉怎样等等。总之，描写文的目的在于给读者呈现一幅有声有色的画面，它可能是一幅山水画也可能是一幅人物画。 做描写文时特别注意以下几点： ? 精心选词 名词动词越具体越能准确的表达意思。选一些具有感觉冲击力的词语准确的描绘场面。 ? 恰当比喻 描写场景时使用形象的明喻（simile)，暗喻（metaphor)和拟人（personification) 比单纯的抽象语言更具有表达力。 描写手法可以用来描写一个人、一个物体、一个地方和一个场景（scene)。 描写一个人时应注意：?要写出这个人不同于其他人的独特的个性特征。?作者切忌用抽象的语言来概括作品中人物的个性、想法和感受。相反，要让作品中人物的言行来体现出他/她的个性、想法和感受。 描写一个地方时要有一个清晰的空间顺序，比如由远及近，从左到右，或从上到下等等。 场景描写应包括三个基本要素：背景（the setting)，人物（the people)和人物的动作（the actions)。例如要写一个葬礼场景，就要写当时的背景（天气、周围环境及景象等等），当时有哪些人参加，以及参加者的语言、动作、表情等等。 （三）说明手法 说明文主要起着解释和提供信息的作用，它可以对一个过程（processes) , 一种关系(relationships) 做一说明。 下列问题可以用说明的方式来回答：某物（例如某种机器）是怎样运转的？某件情可能会产生什么后果？某个特别情形为什么会继续存在？一篇好的说明文应该具备以下特点：1 文章介绍的内容有价值，值得读者去读。 2 文章条理清楚，读者易理解。 3 文章内容客观公正。4 简洁不冗长。 5 文章有趣能吸引读者注意力。 说明手法又可分为以下几类：1举例（exemplification), 2 过程分析（process analysis), 3 对比（comparison and contrast), 4分类（division and classification ), 5 因果分析（causes and effects)。后面要分别对这几种方法做详细说明。 （四）议论说理手法（argumentation） 写议论文的最终目的是说服读者接受你的观点。 议论文必须有个立场鲜明的论点（argumentative thesis) ,即就是你要论说的观点。论点句要尽量的简介清楚，并且一般情况下要尽可能的放在文首。如果议论文太长，还要在文尾的总结段里用不同的方式或句型再