教师证小学心理学题.docVIP

第题 （　　）提出“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学生学习的人”。 A．梅伊曼 B．杜威 　　C．布鲁纳 D．罗杰斯 ? 第题 产生式迁移理论证实了（　　）。 A．学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意 B．桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移 C．重叠的产生式导致迁移 　　D．策略学习可以自动迁移 第3题 下面有关操作技能的特点正确的是（　　）。 A．物质性、协调性、简缩性 B．适应性、协调性、简缩性 C．物质性、外显性、展开性 　　D．观念性、协调性、适应性 第题 江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（　　）。 A．自我认识 B．自我反省 　　C．自我体验 D．自我调控 第题 “利用红色可以做什么”属于（　　）发散思维。 A．用途扩散 B．结构扩散　　C．方法扩散 D．形态扩散 第题 最早提出班级授课制的教育家是（　　）。 A．洛克 B．赫尔巴特 　　C．夸美纽斯 D．杜威 第题 下列哪项属于学习现象?（　　）A．事故后体会到交通法规的重要性 B．疲劳时记忆力下降 C．乳儿抓住碰到的东西 　D．青春期少年的嗓音变化 第题 教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于（　　）。 A．概念形式策略 B．先行组织者策略 C．认知发展策略 　　D．行为练习策略 第题 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（　　）。 A．130B．140　　C．150D．160 第题 以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（　　）。 A．直觉的道德情感 B．想像的道德情感 　C．伦理的道德情感 D．形象的道德情感 第题 教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（　　）。 A．强度律 B．差异律 C．活动律 　　D．组合律 第1题 “学习风格”概念的提出者是（　　）。 A．桑代克 B．塞伦 　C．布鲁纳 D．加涅 第13题 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（　　）。A．前运算阶级B．感知运动阶段　　C．具体运算阶段D．形式运算阶段 第14题 科学家根据鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（　　）。 A．原型启发 B．功能固着 C．负向迁移 　D．定势影响 第15题 下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是（　　）。 A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同 B．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为　　C．在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚 D．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值． 第1题 根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（　　）。 A．可能选择 B．犹豫不决 C．坚决选择 　　D．回避任务 第题 小鹏鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于（　　）。 A．言语信息学习 B．智慧技能学习　　C．认知策略学习 D．态度学习 第1题 根据加涅对技能的分类，将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大树被风吹倒了”属于（　　）。 A．动作技能 B．智慧技能 C．认知策略 　　D．操作技能 第题 智育的根本任务是（　　）。 A．形成学生的品行 B．培养学生的知识　　 C．提高学生的能力 D．发展学生的智力 第题 “眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于（　　）。 A．投射作用 B．否定作用 　　C．退行作用 D．升华作用 第题 手段一目的分析属于问题解决策略的（　　）。 A．计划式策略 B．规则式策略 C．启发式策略 　　D．算法式策略 第题 最近发展区理论的提出者是（　　）。 A．维果茨基 B．布鲁纳 C．加涅 　　D．桑代克 第题 看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（　　）。 A．强化 B．惩罚 　　C．逃避条件 D．消退 第2题 桑代克在迁移研究中的最大贡献是（　　）。 A．发现了迁移的心理机制 B．最早进行迁移实验研究 　　C．否定了普遍迁移的说法 D．用实验事实否定了形式训练说 第题 掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（　　）。 A．并列结合学习 B．下位学习 C．上位学习 　　D．强化学习 第题 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（　　）。 A．痛苦不安 B．感