《Lesson14课件》小学英语人教版三年级起点三年级下册.pptVIP

3). Peter和杨明也在图图的派对上，教师引入Peter和杨明交流的内容，回归课文的文本，进一步巩固、深化所学 第一遍播放完毕后再播放一遍，此时教师提出问题，让学生带着问题去听，通过认真聆听，回答教师所提问题 T: Peter and Yang Ming are at the party. Let’s listen, what they are talking about? 第一遍播放完毕后再播放一遍，此时教师提出问题，让学生带着问题去听，通过认真聆听，回答教师所提问题。 T: Let’s listen and answer my questions? 对话中都出现了谁? 学生听过之后教师引导其回答：让学生跟着老师和录音机进行指读，熟悉课文文本，为之后的表演打基础，做铺垫。 让学生分角色进行扮演，表演本课课文。 【设计意图】学生听录音，看画面，老师引导学生看画面介绍，读课文，表演课文。 4.升华本课知识，融入中西人文差异 …… How old are you? 无论在中西方，直接询问长辈年龄是不礼貌的。而小孩子间可以较随意询问对方年龄。 I’m five. How old are you? 【设计意图】丰富学生的中西人文知识，培养具有创新观念的合格小学生。 在第二部分的新知教学中伴随着评价卡片的发放，老师可以借助发放评价卡片的机会操练句型“Show me your…”将本句话不断贯穿于教学活动的始终。使学生在学习语言的同时可以真正懂的语言使用的情境，以及语言的正确使用，促进学生英语的综合性使用。 三、整体回拓，反馈评价 (二) Let’s take photos! 学生根据手中的评价卡片，按照不同的家庭分类到讲台前. 每一个家庭都有五位家庭成员，爸爸妈妈弟弟妹妹还有自己，因此用五个家庭将本内学生悄悄分成五组，方便之后的教学评价总结。如老师会让拿到灰太狼家族卡片的孩子们到讲台前，因为教学评价卡片分为正反两面，正面全部印着代表着自己的灰太狼，而反面则相应印着father, mother, brother, sister的卡通形象，教师继续贯穿使用“Show me …”句型，并引导学生共同使用，不仅老师与学生间有互动，老师也要鼓励学生“Do you want to see his\her card? You should say show me your…” 【设计意图】学生根据自己所得到的评价卡片组织语言，“This is my…”在五名学生都介绍后老师为他们进行拍照，作为来为图图庆祝生日的合影留念，形式新颖. (三) Let’s check! 课后操练阶段设计听力练习： 复习巩固旧知，并夯实新知的学习。按照听力内容将爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片进行编号，听力中单词“爸爸”出现后，学生应直接喊出“father”，之后播放音频“This is my father.” 【设计意图】以听说读的形式对所学做出评价, 在完成评价任务过程中，发现问题，看到成绩，增加自信，明确努力方向。听音出示照片的方式，锻炼听力，将听力与实际行动整合，完善教学效果的监测。 1 2 5 4 3 一、本课是人教社新版英语三年级下册第3单元第14课（即本单元第2课时），由三部分内容组成： Just talk 进行对话练习 Just learn 重点单词的拼读与教学 Let’s do 让学生用所学知识介绍所带家庭成员的照片，巩固新单词与功能句。 二、本课的话题是关于家庭成员（Family members）,语言功能是介绍自己的家庭成员，以及如何询问对方年龄,所涉及的主要句型为： 1. This is my… How old are you？及其回答I’m … 2. 理解并会初步运用句型 Show me your . ...’s photo. Just learn 部分学习两个新单词: brother, sister. 3. Let’s do 部分提供一个趣味性强的语言应用环节，让学生们根据指令出示相应家庭成员的照片，在激发学生兴趣的同时巩固本课的新单词与功能句。此外，教师引出cousin、younger brother/sister、elder brother/sister的概念及应用 学生们在一年级快乐英语第一册第一单元学习了家庭成员的基本说法，其中包括: dad, mum, grandpa, grandma. 学生在本单元第一课中也学习了新单词: father(dad), mother(mum), 以及功能句：This is my… 在本册书第二单元中我们学习了数字1-12的英文单词，这也为本节课的语言重点: 询问对方年龄 How old are you? 以及如何回答奠定了非常好的基础。而How old are you?曾在