《我不是最弱小的》评课记录与《我与地电（地方电力）同行》演讲稿合集.docVIP

《我不是最弱小的》评课记录与《我与地电（地方电力）同行》演讲稿合集 《我不是最弱小的》评课记录 《我不是最弱小的》评课记录《我不是最弱小的》是根据前苏联教育家苏霍姆林斯基的作品改写的，课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重点是萨和妈妈之间的对话。徐老师的这一节课看似简简单单却上得扎扎实实；看似寻寻常常却蕴含着生命、爱的哲理。值得我借鉴的有以下几点： 1、充分体现了先学后教的特点，重视识字的教学。语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础,是语文教学的重点和难点。常常由于识字量的缺乏,造成学生在阅读时的语言障碍,进而形成理解障碍,最终导致学生阅读兴趣的下降。语文学科的学习重在阅读,然而阅读的质和量都与识字量的多少密切联系。这就使得识字教学成了阅读教学中的一个重要任务之一。徐老师在课前通过导学案让学生通过预习对课文的内容有了一定程度的了解，然后通过学生的自查自纠，让学生自己体会哪些字难读难写。 2、读中悟情悟境，抓住“美好”一词体会文章的情境。本文的重点虽然在于让学生体会保护弱小的道理，但是课文的背景也很重要，只有在一个很美好的背景之下才能做到真正的谦让，徐老师通过两个方面的美好（1、自然环境的美好，2、家庭环境的美好）两个方面，并且通过引导性的提问让学生体会到当时的氛围，进而体会人物的做法和情感层层递进，让学生更容易接受，更能明白当时人物的做法和心理状态。 3、小组合作分工有序，目标明确。这节课有两次小组合作的过程，在合作的过程中，徐老师明确了每个小组的要求，对小组合作进行了充分的指导，让学生先进行思考，然后再进行交流，让每个学生都有思考参与的机会。进行汇报交流的时候，每个小组的组长组织的非常明确，让每个学生都积极的参与进来，最后组长进行补充交流，充分体现了小组合作的特点。总之这是一节内容丰富的语文课，虽然最后时间有些紧张，但是不管从课堂的组织还是教学方法的选取都是值得我去学习的。 2 《我与地电（地方电力）同行》演讲稿 创业五十载 激情永不息——《我与地电同行》演讲稿 从1956年丹州这块古老的热土上亮起第一盏电灯，到如今电网已覆盖了全县14个乡镇，214个行政村，ＸＸ电力已走过了整整五十载，五十年来，ＸＸ电力人满怀激情，顽强拼搏，艰苦创业，由一个五人组织发展到拥有员工99名，固定资产2600多万元的电力企业。从此“电”这个“昔日王谢堂前燕，飞到了寻常百姓家，”成为百姓生活中不可分割的部分，并有力地推动了地方经济的发展。 当年的老工人见证了ＸＸ地方电力的创业阶段。回忆起第一座水电站的修建，他们依然豪情满怀。修建发电厂，笨重的设备都是他们肩扛人抬。为了按时竣工，大年初一，他们依然战斗在工地上。发电厂建成后，尽管每天只发30度电，尽管只能给县委县政府在晚上供电，但他们按奈不住内心的激动，都在等待晚上七点的来临。看着亮起的灯光如星星一般闪呀闪，他们的心中充满了激动 时代变迁，地方电力事业蒸蒸日上，蓬勃发展，它正以前所未有的速度步入寻常百姓家中。三通建设开始了，不知疲倦的地电人在小山村里安营扎寨，在一道道山梁上竖起一座座铁塔，竖起小村一道崭新的风景。从此，告别了黑暗的人们，端来大碗大碗的玉米酒，将他们醉倒在万家灯光的黎明。忘不了烈日下杆塔上作业，忘不了老百姓赶几里山路为他们送水送饭，更忘不了当地群众把“笑洒热汗千滴，喜建农网一新”的锦旗赠给他们时那感激的热泪。 作为一名地电人，我更能真切地感受到我们的地方电力每分钟，每一秒钟所发生的令人心动的变化，也更能清晰地聆听到每一处工地，每一条线路上战天斗地的地电人感人的事迹，也正是这些变化与事迹时刻触动着我的内心深处，激发着我对地电事业的倍加热爱。 寒来暑往，ＸＸ地方电力经过几十年的发展，不断壮大，已经进入一个全新的时期，如今，占全县98.6%的农户已告别了黑暗，享受到电的光明。110KV变电站已建成，通往村户的低压线路增加和改造了599公里，新增和更换298台变压器投入运行。在经过艰苦创业发展之后，电力事业正在向纵深发展。“打基础、抓管理、谋发展、树形象”成为新时期的奋斗目标。打造“和谐电力”构建“诚信地电”成为电力发展的新宗旨。 “人民电业为人民”，许许多多的地电人，正是靠着这种坚强的信念，这种强烈的责任感，激情满怀，奋斗不息！ “22205”是ＸＸ县城中最亮丽的风景。客房拨通电话，一个悦耳的声音传入耳鼓：“喂！—您好！这里是电力客房服务热线，请问您需要什么帮助？”一份关爱总会滋润您的心田。通过这条热线，遭遇风雨雪电袭击而停电的古镇在最短时间恢复了光明，小学的楼房用电改造工程如期竣