《欢迎词的实例》与《正方体的认识》教学听课评课发言稿合集.docVIP

《欢迎词的实例》与《正方体的认识》教学听课评课发言稿合集 《欢迎词的实例》 周恩来总理在欢迎尼克松总统宴会上的讲话总统先生、尼克松夫人，女士们、先生们，同志们、朋友们：首先，我高兴地代表毛泽东主席和中国政府向尼克松总统和夫人，以及其他的客人们表示欢迎，《欢迎词的实例》。同时，我也想利用这个机会代表中国人民向远在太平洋彼岸的美国人民致以亲切的问候。尼克松总统应中国政府的邀请，前来我国访问，使两国领导人有机会直接会晤，谋求两国关系正常化，并对共同关心的问题交换意见，这是符合中美两国人民愿望的积极行动，这在中美两国关系史上是一个创举。美国人民是伟大的人民。中国人民是伟大的人民。我们两国人民一向是友好的，秘书工作《《欢迎词的实例》》。由于大家都知道的原因，两国人民之间往来中断了二十多年。现在，经过中美双方共同努力，友好往来的大门终于打开了。目前，促使两国关系正常化，争取和缓紧张局势，已经成为中美两国人民强烈的愿望。人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。我们相信，我们两国人民这种共同愿望，总有一天要实现的。中美两国的社会制度根本不同，在中美两国政府之间存在巨大分歧。但是，这种分歧不应当妨碍中美两国在相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共处五项原则的基础上建立正常的国家关系，更不应该导致战争。中国政府早在1955年就公开声明，中国人民不想同美国打仗，中国政府愿意坐下来同美国政府谈判，这是我们一贯奉行的方针。我们注意到尼克松总统在来华前的讲话中也说到：“我们必须做的事情是寻找某种办法使我们可以有分歧而又不成为战争中的敌人。”我们希望，通过双方坦率地交换意见，弄清彼此之间的分歧，努力寻找共同点，使我们两国的关系能够有一个新的开始。最后我建议为尼克松总统和夫人的健康，为其他美国客人们的健康，为在座的所有朋友和同志们的健康，为中美两国之间的友谊，干杯 《正方体的认识》教学听课评课发言稿 《正方体的认识》教学听课评课发言稿 《正方体的认识》设计与实践怎样？ 苏老师这节课主要是通过在小组内看一看、数一数、量一量等方法认识正方体的特征，让学生经历直观感受和操作体验的过程；同时利用表格式的支架教学引导学生从“面、棱、顶点”三个方面去观察交流正方体的特征以及与长方体的关系。但是由于在复习“长方体的特征”花的时间较多，以及重复学生的话较多，因此导致后面的“长方体和正方体的关系”没有时间去进一步深入探究。 本课的教学理念是什么？实践得如何？ 做中学；苏老师主要是通过学生自己经历看一看，摸一摸，数一数，量一量；小组合作及全班交流的方式进行教学，让学生在操作中学，在合作中学，在交流中学，整节课基本上实现了“做中学”的理念。 本课有什么样的教学模式？你认为应该有怎样的教学模式呢？ 我认为本课的教学模式是：旧知回顾，新知探究，新旧对比，总结升华。本课是概念课的教学，内容是属于新旧知识紧密联系的。既然是新旧知识联系的概念课，而不是新的概念教学，就要抓住新旧概念的联系和区别进行教学，因此我认为本节课的教学模式可以是：问题，探究，对比，提升。 本课如果“我来教”设想如何？ 首先，我会与苏老师一样出示第一个表格，指名让中或中下的学生边看手里的长方体边直接填空回答，适当交流棱的分组问题 （因为是旧知就没必要讨论花很多时间）。然后我会利用苏老师的长方体切成正方体的例题提出问题： ①正方体与长方体是否有某些联系呢？②正方体又有什么独特的地方呢？接下来请小组合作探究正方体的特征，出示第二个表格（也是和第一个表格一样利用填空的形式），提出要求： ①小组分工②边填表格边思考哪些特征是与长方体一样的？哪些又是不一样的？最后再进行全班汇报交流，重点是正方体的特征的归纳和与长方体的对比。 1