《规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》自查报告与《规范公务员辞职后从业行为》解读合集.docVIP

《规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》自查报告与《规范公务员辞职后从业行为》解读合集 《规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》自查报告 《规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》自查报告 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20**－2020年)》和《xx省中长期教育改革和发展规划纲要(20**－2020年)》中提出的“减轻中小学生课业负担”的目标和要求，以及《xx省教育厅关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》，对照我校实际情况，进行了自查自纠规范办学行为，切实减轻中小学生过重课业负担，深入实施素质教育，全面提高教育教学质量，现将我校自查情况汇报如下： 一、充分认识规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的重要意义，成立了xx二小规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担工作领导小组，组长由校长王松新担任，两位副校长任副组长，其他校委会成员及各班班主任为成员，具体指导我校规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担工作，并成立了监督领导小组，组长由支部书记缪淑芳担任，支部其他成员、各年级教研组长为监督领导小组成员。我校根据《xx省教育厅关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》，制定了《xx二小关于规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担规定》，严格落实并在每学期进行期初，期中、期未三次大检查，对检查结果进行通报，发现问题提出批评并限期整改，同时与教师评奖评优挂勾。 二、严格执行规范义务教育阶段学校办学行为各项规定 我们充分认识到要从国家发展和民族进步的高度出发，以全面贯彻落实党的教育方针、深入实施素质教育为根本，充分认识规范义务教育阶段学校办学行为、切实减轻中小学生过重课业负担的现实意义和长远意义，遵循教育规律，以学生发展为本，确保每一位学生健康快乐成长、全面发展。 （一）我校严格执行国家和xx省课程计划。按照规定开齐课程、开足课时的同时，不随意增加课时，严禁削减、挪用体育、音乐、美术、综合实践活动等非考试科目的课时。严格控制周课时总量：小学一、二年级周课时不得超过26节，语文、数学、英语学科课程不得超过15课时；三至六年级周课时不得超过30节；确保小学生每天1小时校园体育锻炼时间并保证质量。 (二) 严格控制学生在校学习时间。我校上午上课时间是8：10，放学是11：50分，下午上课时间为2：30，放学时间4：20。没有早、晚自习；学生每天在校学习时间，小学不足6小时。 (三)严格控制家庭作业。小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟。没有给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，要求注重布置探究性、实践性家庭作业。节假日（含双休日、寒暑假及国家其它法定节假日，下同）不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩戒学生。学校定期对教师布置的在校和在家学生作业进行检查，并全校通报。 (四)严格禁止违规补课行为。没有利用节假日集体补课行为。学校严格按照教育行政部门下发的校历开展教学工作。没因特殊原因，对节假日安排做适当调整。 教师也没有利用课余时间、午休时间等组织学生进行补课行为；无拖延上课时间；没有将课程安排的学生自习时间分配到学科，任何老师没有利用自习时间上课或集体补课；在职教师没有在中介机构、补习场所等进行有偿补课，也没发现进行有偿家教行为。 (五) 严格教辅用书管理。我校认真落实教育部《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》（教基二〔20**〕1号），按照“一科一辅”的原则从省教育厅公布的中小学教辅材料评议推荐公告目录确定推荐品种，供学生自愿选用。学校和教师没有向学生推荐或推销其它任何教辅材料。 (六)严格规范考试和评价工作。除语文、数学、英语每学期期末举行一次全校或全年级学科考试外，其他课程没有组织考试。学校没有以考试成绩对班级、教师和学生进行排名和奖惩，不以任何形式公布学生成绩，不向家长和社会发布喜报、红榜等变相排名的信息。取消百分制，用等级制加评语评价学生。 (七)严格学校招生秩序和行为。严格按照教体局划定入学片区并统一规定招生时间。不举行或变相举行任何形式的入学考试，小学入学招生不对儿童进行数学能力和识字能力的测试。 (八) 严格各类竞赛管理。学校没有单独或与社会培训机构联合或委托举办以选拔生源为目的各类培训班。没有统一组织学生报名参加语文、数学、英语等学科竞赛活动，更没有将各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据。学校没有为学科类竞赛活动提供场地。 《规范公务员辞职后从业行为》解读 《规范公务员辞职后从业行为》解读 如何看待