论高职院校思想政治品德教育.docVIP

论高职院校思想政治品德教育 　　【摘要】我国高职院校以培养应用型高技能人才为目的，人与才相较，应先成人后成才。成“人”的教育，由思想政治品德教育发挥主导作用。高职院校的思想政治品德教育如何落实，如何更有实效，我们做了有益的探索。健全领导体制，完善工作机制，加强师资队伍建设，加强课程建设，探索新方法和新途径，面对问题加大改革是主要的措施，本文略加阐述，以就教于同仁。 　　【关键词】思想政治品德教育 体制机制 师资 课程 　　我国职业技术院校的本质就是培养现代化建设所需要的应用型高技能人才。对广大青少年来说，要成才，先要成“人”。成人、成才二者不可偏废，成“人”是成才的前提，是人的灵魂所系。包括政治立场，思想认识，道德品质，高尚人格等。成才则是人的价值体现，是赖以为国家，为民族作出贡献的学识、能力、专长、智慧所系。对于高职院校而言，成“人”的教育除教学活动，课外活动，交往活动及校园文化活动影响外，思想政治品德教育课教学担负着直接的义不容辞的责任，发挥着主导作用。高职院校的思想政治品德教育课安排是否到位，能否引起学生兴趣，是否做到入心入脑，引起灵魂震荡并内化为行动，直接关系到培养应用型高技能人才的质量，影响到毕业生的就业和创业前景，这一课题值得我们认真研究和探讨。本文结合安徽工贸职业技术学院的经验与措施，试对高职院校的思想政治品德教育与理论课教学加以论述，以就教于同仁。 　　一、健全领导体制 　　高职院校虽以培养技术人才为主要任务，但也应把加强和改进思想政治品德理论课教学工作纳入学校整体规划，作为“一把手工程”的重要部分，常抓不懈。应成立以党委书记为组长的思想政治品德理论课教学工作领导小组，由一名副书记分管，一名分管教学的副院长领导实施理论课教学工作。下设思政德教学部，与系部同级，配备得力干部和思政德理论课专、兼职教师，承担全院思政德课教学和研究任务。全院应形成和完善党委全面负责，行政领导积极参与，党、政、工、团各司其职，密切配合，齐抓共管，全面覆盖的思想政治品德教育工作领导体制。保证???学生思想政治品德教育工作机制长效化、教学内容科学化、各项活动制度化，使大学生思想政治品德教育和教学工作高效有序地开展。 　　二、完善工作机制 　　为加强高职院校思想政治品德教育与教学工作，为人才培养把握方向，塑造美好心灵，完善人格，除健全领导体制外，完善工作机制也是重要保证。高职院校应逐步完善四项工作机制：一是专题研究机制。院党委应定期召开思想政治品德教育工作专题会议，研究大学生思想政治品德教育工作的新问题，总结交流工作的新经验，指导课程建设，破解工作难题，不断探索新形势下大学生思想政治品德教育的新方法、新途径；二是信息反馈机制。高职学院组织人事部、宣传部、学生处、团委等部门应根据学院统一部署，采用会议、座谈、问卷等形式定期分析师生思想状况，及时解决大学生成长过程和面临就业时的特殊问题，并为党委正确决策提供依据。教务处、督导处应定期召开教学信息员会议，对思政品德课教学进行检查、评估，检查教学进度情况，听取学生反映，掌握课堂教学动态，评估教学质量，发现问题及时与授课教师交换意见，并向领导反馈信息；三是工作保障机制。学校应按规定标准落实思想政治品德教育及理论课建设经费，实行专款专用，确保教师考查、培训、学术交流及课程建设费用，不仅要改善教师办公条件，而且还应建立专用图书资料室；四是工作激励机制。高职院校应建立思想政治品德课教师工作考核和激励机制，实行绩效挂钩，对工作在思想政治品德教育工作第一线的优秀教师实行政策倾斜，及时表彰奖励。 　　通过建立健全和完善思想政治品德教育工作机制，将各项教育任务落到实处，力求实现思想政治品德教育工作效能最大化，在引发学生灵魂震撼的同时，激发思想进步的积极性和健康行为的持续性。 　　三、加强师资队伍建设 　　思想政治品德教育理论课建设作为一项系统工程，发挥主导作用的师资队伍建设占有重要地位。国家教育部部长袁贵仁2010年5月13日在与高校思想政治理论课2010年第一、二期骨干教师研修班学员座谈时强调：要努力建设一支让党放心、让学生满意的高素质思想政治理论课教师队伍，要把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱，终生受益，毕生难忘的优秀课程。高素质的师资队伍是建设好优秀课程的关键，抓课程建设首先要抓好师资队伍建设。高职院校应坚持开展“养师德、铸师魂、练师功、磨师技”活动，一要加强师德建设，培养高尚师德，坚持以高尚人格育人格，以高尚灵魂塑灵魂；二要加强在职培训，不断提高教师的业务水平和工作能力；三要加大送培读研力度，不断提高教师的学历层次；四要逐步优选增加思政理论课教师数量；五要将兼职教师纳入专职教师管理范畴，规范兼职教师的教学行为，监控其教学质量。让广大教师爱岗敬业、严谨治学，为人师表、乐于奉献。处处以自