分数加法及减法.docVIP

第单元??分数的加法和减法一、学习内容： ????分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。本单元选择的有价值的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。 本单元的内容分为三小节，这些内容编排结构如下表： 标?????题 例题安排 第1节 同分母分数加减法 例1 同分母分数加法的含义及计算方法 例2 同分母分数减法的含义及计算方法，总结分数加减法的计算方法 例3 连加、连减 第2节 异分母分数加减法 例1 （1）异分母分数加法 （2）异分母分数减法 第3节 分数加减法混合运算 例1 （1）不带括号的分数加减法混合运算 （2）带括号的分数加减法混合运算 例2 整数加法的运算定律推广到分数 ?二、学习目标： 知识目标： 1.理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法。 2.理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用。 3.掌握同分母分数连加、连减的计算方法，并能正确地计算。 4.经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。 5.知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同． 基本技能目标： 1.在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 2.培养解决问题的意识。 3.会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 4.掌握异分母分数加减法的一般计算和验算方法，会正确地进行计算和验算。 5.能够利用运算定律进行分数简便计算。 思想教育目标： 1.体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。 2.培养学生勇于思考敢于求异的创新精神。 3.依托知识的迁移，探求“以学生的自主研讨为主，以教师的宏观调控为辅”的教学模式，培养学生的“自主阅读”的能力． 三、学习重点和难点： 1.理解同分母分数相加减的意义。 2.理解同分母分数相加减的算理。 3.掌握同分母分数连加、连减的计算方法，并能正确地计算。 4.能运用运算顺序正确进行计算． 5.掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好． 6.理解整数加法的运算定律，在分数中同样适用。 六、课时安排：?（共8课时） 1、同分母分数加、减法………………………………………………………3课时 2、异分母分数加、减法………………………………………………………2课时 3、分数加减混合运算…………………………………………………………3课时 ? ? ?同分母分数的加、减法 第1课时教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确熟练地计算。2、在具体情景中理解分数加减法的意义。3、培养学生归纳、概括等思维能力。4、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学生的成功体验。教学重点：解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。教具准备：课件、长（正）方形纸、彩笔。教学过程：一、铺垫1、说说什么叫分数，什么叫分数单位？2、填空：（1）?7/8 的分数单位是（???），它有（???）个这样的分数单位。（2）5/9??里有（???）个?1/9 ；（???）个1/8??是??7/8 。（3）3个?1/4是（???）；??4/11 是4个（???）。二、探究新知1、刚才大家表现非常出色，现在老师想考考大家的听力，请听题：把一张饼平均分成8份，爸爸吃了?3/8张饼，妈妈吃了1/8??张饼。（1）你获得哪些数学信息？（指名说）（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生提出的问题，教师随机板书。）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？还剩多少张饼？2、解决问题（1）要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，想一想，该怎样列式？（指名说）???????3/8+1/8??=（2）你能计算出结果吗？试试看。先独立算，再小组合作。激励有困难的同学借助手中的学具折一折，涂一涂。（3）结果是多少？你是怎么想的？（ ，也就是4/8 。）教师可多请几名同学回答，适时点拨并板书。（4）师：3/8??+1/8?的和是4/8，请同学们观察这个算式，有什么特点？为什么分母没变？分子是怎样得到的？（指名说）（因为?3/8 、1/8??的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）学生边说教师边完整板书计算过程。（5）结合手中的学具，观察计算结果，还可以用什么分数表示？为什么？（??）3、思考：通过计算上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算