公开课教案设计解直角三角形.docVIP

解直角三角形复习课教案 教学目标: 1、使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形．　　 2、通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．　　 3、渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯 思想方法1、数形结合思想：用锐角三角函数解直角三角形，主要是从“数”上去研究的.在具体解题时，要画出它的平面或截面示意图，按照图中边角之间的关系去进行数的运算.2、方程的思想：在解直角三角形时，常常通过设未知数列方程求解，使问题变得清楚明了.3、转化的思想：在求三角函数值和解直角三角形时，常利用三角函数的意义，可以实现边和角的互化，利用互余角的三角函数关系可以实现“正弦”与“余弦”的互化.特殊角的三角函数值、锐角三角函数在中考中考查的难度不大，分数约4-6分，主要以填空题、选择题出现解直角三角形方面的应用题历来都是中考的重点和热点内容之一，分数达到8～12分不等，分值占的比例较大，应引起足够的重视考点一：锐角三角函数的概念 例1（郴州市2007年在直角三角形ABC中，则______．,∠B=45,AB=8.求△ABC的面积（结果可保留根号）。 考点四：解直角三角形的实际问题 例4、一高速铁路即将动工，工程需要测量某一段河的宽度。如图1，一测量员在河岸边的A处测得对岸岸边的一根标杆B在它的正北方向，测量员从A点开始沿岸边向正东方向前进100米到达点C处，测得∠ACB=68°. （参考数据：sin68°≈0.93，cos68°≈0.37，tan68°≈2.48）； 1）求所测之河的宽度 2）除图1的测量方案外，请你再设计一种测量江宽的方案，并在图2中画出图形。 例5、如下图，在某建筑物AC上，挂着“多彩云南”的宣传条幅BC，小明站在点F处，看条幅顶端B，测的仰角为，再往条幅方向前行20米到达点E处，看到条幅顶端B，测的仰角为，求宣传条幅BC的长，（小明的身高不计，结果精确到0.1米） 五、应考策略　1.透彻理解锐角三角函数的意义，并能由定义推出特殊角三角函数值和两角互余的关系式，使这些知识变为解决实际问题的工具.　2.运用“转化”（斜三角形转化为直角三角形）的思想方法，帮助理解、分析题意，通过建立解直角三角形的数学模型使问题得以解决.　3.解直角三角形的内容在现实中有着广泛的应用，所以应关注身边与此相关的生活实际和社会热点，处处用数学的眼光观察解释周围发生的事物. = 。 2、某坡面的坡角为60 ，则它的坡度是 。 3、锐角A满足2sin(A-15)=,则∠A= . 4、在△ABC中，AB=1,AC=,∠B=90,则BC= 。 5、下图是引拉线固定电线杆的示意图。已知：CD⊥AB,CD=3m，∠CAD= ∠DBC=60, 则拉线AC的长是 m。 6、在△ABC中，∠C=90，cosB= ，a= ，则b= 。 二、选择题 7、在Rt△ABC中，若它的三边都扩大原来的2倍，则锐角A的正弦和余弦值（ ） A、都扩大原来的2倍 B、都保持不变 C、不能确定 D、都缩小为原来的 8、在Rt△ABC中，∠C=90°，a=1，c=4，则sinA的值是（ ） A、 B、 C、 D、 9、在△ABC中，∠C=90,如果tanA=,那么sinB的值的等于（ ） A、 B、 C、 D、 10、如图，为了测量河两岸A、B两点的距离，在与AB垂直的方向上取点C,测得AC=a，∠ACB=α，那么AB等于（ ） A、a×sinα B、a×cosα C、a×tanα D、a×cotα 11、若，那么锐角α的度数是（ ） A、15°