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关于多谱号视唱教学的研究-音乐论文 关于多谱号视唱教学的研究 汪苗[1] [内容提要] 多谱号视唱是进一步提升音乐类专业学生专业素质的有效工具，本文从什么是“多谱号视唱练耳”等概念性问题入手，继而谈到具体的训练方法、过程、注意事项等相关问题，力求从各个角度对进行多谱号视唱训练开展的必要性、可行性、具体实施以及会遇到的问题等各个方面来加以阐述，以尽量精练准确的语言使读者了解“多谱号视唱训练”这一视唱练耳领域的分支，是多谱号视唱训练设计的参考文章。 [关键词] 多谱号/视唱教学/研究 中图分类号：J613.1 文献标识码：A 文章编号：1001-5736（2015）02-0224-4 一、有关多谱号视唱训练的研究目的 在五线谱上要确定音的高低，必须用谱号来标明。这种谱号记在五线谱的某一条线上，便使这条线具有了固定的音级名称和高度，同时也确定了其他各线上或间内的音级名称和高度。我们说的所谓“多谱号”，指除常用的高、低音谱号之外，亦包括其他多种谱号。而使用多谱号出现的目的则是尽量让音符记写在五线谱内，尽量减少加线的使用，更加方便地记谱，以最大限度地发挥五线谱记谱法在视觉上的直观作用。继而，有关多谱号视唱的训练则成为视唱中不可或缺的一项内容。 据此，我们得出对于多谱号视唱的概念：将旋律分别记录在几种不同谱号的谱表中，或记录在交替谱号的谱表中进行视唱的一种训练方式。 依照多谱号视唱训练侧重点的不同，并结合多谱号视唱的概念，可按以下三种分类方式对多谱号视唱训练进行类别上的划分： 1.单声部多谱号视唱及多声部多谱号视唱； 2.单一的G、F 或C 谱号视唱及G、F、C 谱号混合出现的多谱号视唱； 3.带伴奏的多谱号视唱，不带伴奏的多谱号视唱。 需要提到的是，这三种分类方式并不是完全孤立的。由于其分类的依据是训练的侧重点，则在同一条训练中，依然可以对除主要所属类别之外的其他类别进行训练；且可以在主要所属训练类别的基础上，与其他类别相结合，产生出复合型的细化分类。如：上述第一种分类的前半部分与第三种分类相结合，便衍生出“带伴奏的单声部多谱号视唱训练”和“不带伴奏的单声部多谱号视唱训练”；又如：第一、二种分类的前半部分与第三种分类方法相结合，便衍生出”带伴奏的单声部单一的G、F 或C 谱号视唱训练”和“不带伴奏的单声部单一的G、F 或C 谱号视唱训练”。 对其按照循序渐进、由浅入深的原则，我们对如上分类进行合理的综合性整理，便可编制出一套与之对应的训练体系，以期达到对教学进行科学性指导的最终目的。 （一）多谱号视唱训练涉猎到谱号的范围及其具体应用记谱法中的谱号分为G、F 及C 三种，分别用于规定小字一组G、小字组F、小字一组C 三个音在谱表上的位置。在18世纪下半叶以前，三种谱号都可放在五线谱中不同的位置上，之后二线G 谱号和四线F 谱号的位置开始固定。C 谱号除将中心位置确定在第三线外，依然保持流动使用的特点，亦可将其放在一线、四线等不同的位置之上。 G 谱号（treble clef）又称sol 谱号、高音谱号，是将谱号的中心位置确定在五线谱第二线上并称之为sol 的谱号。G 谱号是最常见的谱号之一，其应用范围相当的广泛。因其音域所代表其音区的特点，在器乐上，小提琴、长笛、单簧管、双簧管、英国管、萨克斯管、圆号、小号、二胡、琵琶、竹笛等乐器一般情况下大都采用G谱号记谱；在声乐上，近现代创作的声乐作品中，男高音（tenor）、女高音（soprano）、男中音（baritone）、女中音（alto）大都采用这种谱号记谱。 F 谱号（bass clef）是将谱号的中心位置确定于fa 音上的谱号，分为四线的F 谱号及三线的F 谱号。四线F 谱号又称低音谱号、fa谱号，适用于男低音及低音乐器，如大提琴、低音提琴、巴松、大号、长号、定音鼓、中阮、大革胡等；三线fa 谱号曾一度盛行于17、18 世纪，但现在已很少使用。 C 谱号分为一、二、三、四线上的C 谱号，又称do 谱号。一线C 谱号称作女高音（soprano）谱号；二线C 谱号称为次女高音（mezzo-soprano）谱号；只有三线的C 谱号才被称为中音谱号，亦为女中音谱号（alto）。中音谱号除女低音外中提琴使用的较多；四线C 谱号叫做男高音（tenor）谱号，大提琴，长号等乐器使用较多。至于没有被涉及的五线C 谱号，则与三线F 谱号的功能与记谱方式皆为相同。 （二）多谱号视唱训练研究的目的 纵观我国专业音乐教育视唱练耳共同课的视唱练耳教学现状，大都对于多谱号视唱专项训练的教学内容较为缺乏。我们对其研究的目的旨在总结西方现有的教学及理论经验，结合我国音