浅谈如何在语文教学中培养学生自主合作探究学习方法与创新.docVIP

浅谈如何在语文教学中培养学生自主合作探究学习方法与创新 　　摘要：关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件，因此，新课程改变原来的“知识本位”为“以人为本”，关注的焦点从“知识传授”转到“人的发展”，这就需要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 　　关键词：语文；教学；自主；合作；探究；方法；创新 　　 　　教学中，课文还是一篇一篇地学习，作文还是孤立地训练，口语交际还是独立于其他各项学习内容且侧重于技巧的训练，综合性学习还仅仅被认为是一种可有可无的学习方式。实际上，教师并没有充分理解教材编写者以主题为单元的编写意图，并没有能够真正由“人的发展”这一大的目标出发，所以这样的课改还是零散的浅层的，并不能解决实质性的问题。根据语文学科的特点和《语文课程标准》中的教材编写建议，教材编写者建立了网络式的立体体系，按主题单元编写，将知识学习、能力培养与情感体验三个目标有机地结合在一起，反映在主题和内容的编排之中。我们在进行语文教学时，是否可以合理利用这种编排体系，既解决当前语文课改中存在的目标体系相对割裂、知识能力不能协调发展的现状，又能真正让学生“自主、合作、探究”地学习呢？学生在这样的学习过程中不断地丰富自己的学习内容，开发出新的课程资源。那么，如何整合，如何开发？ 　　 　　一、整合 　　 　　整合就是将系统中的相关要素经过整理、组合、协调，在整体优化的基础上