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初中英语课堂教学目标设计中问题及优化策略 　　摘要：教学目标的有效设计是课堂教学取得成功的关键。本文笔者根据对初中英语教学的观察和思考，对初中英语课堂教学目标设计中存在的问题进行了归纳和分析，并结合新课程标准和相关的理论学习，探索了优化初中英语课堂教学目标的策略。 　　关键词：初中英语；教学目标；问题；优化策略 　　 　　 　　教学论认为，教学活动包括教学目标、教学过程、教学评价三大内容，而教学目标是教学活动的第一要素，是处理教学内容和教学方法的依据，也是衡量课堂教学成败的最主要标准之一。克拉克认为，教学目标是“努力争取的、向前的，将要产生的事物。”由此不难看出，课堂教学目标是课堂教学活动预期达到的结果，是学生通过一堂课的学习以后预期产生的知识技能和情感态度的变化，表现为对学生学习结果及终结行为的具体描述。它是课堂教学的???发点，也是课堂教学的归宿，具有导向性与可测量性的功能。因此，课堂教学目标的设计是课堂教学成败的关键。 　　初中英语新课程倡导“突出学生主体地位，尊重学生的个体差异”。因此新课程标准下课堂英语教学目标应从根本上体现的是课堂教学“以学生为主体”，关注学生的全面发展，包括英语知识与技能的获得，获取知识和技能的过程与方法的运用、以及英语学习后情感态度与价值观的形成等。然而，根据笔者的观察和思考，许多初中英语教师在课堂教学目标设计中仍然存在较多的问题。笔者