初中词汇教学方法几种尝试.docVIP

初中词汇教学方法几种尝试 　　（温州市永嘉瓯北镇中 浙江温州 325102） 　　 　　国家英语新课程要求从三年级起开设英语课程。九年级结束时应达到第五级的基本要求；高中毕业应达到第八级的基本要要求。但随着学生学习词汇的不断扩大，很多学生的学习信心逐渐降低。因此我们在教学过程中，在保证学生心理优势的前提下，有效地扩大学生的词汇量。? 　　 　　一、 学好音标,加速单词记忆? 　　 　　1. 对于大部分初中学生来说，记单词往往占据了他们学英语的很多时间；而且初中英语老师为了教会学生读单词也花费了不少的课堂时间。这就显得音标的教学尤其重要。掌握了音标就等于掌握了记单词的工具；教会学生音标就等于教会学生怎样“渔”，而不用每天花大量时间喂学生“鱼”。? 　　2. 音标实际上就相当于英语的“拼音”，音标可以帮助记录各种音素，各音素又对应着一定的字母，掌握了一定的规律，我们不仅可以看音标读单词，还可以听音拼写单词。首先，要求学生正确划分音节，找出元音字母及组合在单词中的发音，借助于录音进行拼读，这样在课堂上就不需要花多少时间 去领读单词。有时听到一个生单词，可以用音标迅速记下它的发音，以便以后查询。其次，利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能