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初探小学英语任务型课堂中有效活动 　　 [摘要] 在设计教学活动时,教师要把活动的针对性和时效性放在第一位,而不应一味地追求活动形式的多样性;在任务型课堂中应努力创设贴近学生实际的活动,组织并开展活动教学,引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究,提高学生运用英语的能力。 　　[关键词] 小学 英语教学 任务型课堂 　　 　　任务型课堂提倡以活动为载体,教师在任务型课堂中应努力创设贴近学生实际的活动,组织并开展活动教学,引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究,提高学生运用英语的能力。笔者认为要提高英语课堂教学的有效性,顺利达成教学目标,在设计课堂教学活动时,我们应注意以下几个问题。 　　一、有效活动需要目标明确 　　【案例1】 　　某教师授课的内容是《牛津小学英语》三年级下册Unit4。该课时的教学目标是使学生能听、说、认读并运用表示数字11～15的英语单词。上课伊始,授课教师先用欢快而富有表现力的歌曲Ten Little Candles Dance进行热身,用课件里的蜡烛引出表示数字11的单词eleven,然后用“数字接龙”游戏引出表示数字12的单词twelve,再用“猜数字”游戏引出单词thirteen,fourteen和fifteen。但在后面的巩固环节中,授课教师竟用了20分钟的时间让学生玩“托球数数”的游戏。虽然课堂气氛相当活跃,但是本课时的认读目标并没