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初探快乐教学法在初中数学中应用 　　摘要：本文主要针对在初中数学教学中如何运用快乐教学法采取的几种具体做法 ，引导学生以愉悦的心情和积极参与的态度进行数学学习。 　　关键词：趣味因素 课堂导入 直观教具 教学环节 多元评价等 　　 　　 　　教师创设与教学内容密切相关的趣味学习情境，营造轻松愉快、宽松和谐的课堂学习气氛，设计师生互动及生生互动的教学活动流程，引导每一位学生以愉悦的心情和积极参与的态度进行数学学习的教学方法，是我对快乐教学法的理解。具体做法如下： 　　一、围绕教学大纲，发掘教材中的趣味因素 　　备课中应在充分驾驭教材内容结构的基础上，着力发现可以引起学生兴趣的节点，以此在课堂上设疑激趣，使学生兴趣盎然，展开积极的探究活动。如在学习正负数时给同学们介绍了这样一个小故事：一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖．他拿出一张50元的票子，要求找钱．店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头．顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的．店主不得已向邻居赔偿了50元．随后出门去追那个顾客，问：在整个过程中，店主一共亏了多少钱财？同学们兴趣马上来了，或是思考、或是讨论、或是计算忙得不亦乐乎，但我没有急于公布正确答案，趁势说道：“学了这一节的内容，我们就很快可以得出答案，我们生活中处处存在着数学，学好数学至关重要啊！”