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县教师进修学校发展新取向 　　在当前机遇和挑战并存的历史交叉路口,作为基层中小学教师的培训基地,教师进修学校应如何重新定位,谋求新发展?笔者认为,加强教师进修学校的“五心”建设,实现学校定位的转型,是教师进修学校与时俱进的新抉择。 　　 　　县域中小学教师学习管理中心 　　 　　具有明确的发展目标是学校健康发展的前提。长期以来,教师进修学校是以完成上级布置的任务而存在,是依照计划经济体制下的管理模式被动地开展工作,缺乏学校自身发展的自主性。由于长期处于政策保护的堡垒中,缺乏必要的竞争压力,使许多教师进修学校安于现状,不思进取,目标定位模糊,导致培训者观念落后、素质偏低,已经不能适应当前新一轮课程改革的要求。从当前世界教师教育发展趋势看,今后中小学教师培训将逐步由粗放型的教师培训向精致化的教师培训转变,培训辐射面将更加广泛,培训层次逐步提升,培训方式???益灵活,管理体制渐趋完善。显而易见,仅凭当前教师进修学校的师资状况是不可能达到预期目的的,而且提高培训者素质不是短时间内可以做到的。因此,淡化教师进修学校培训职能,强化其作为县域内中小学教师进修学习的功能,是转型期教师进修学校的新选择。教师进修学校必须走出“培训者”的思维定势,确立学习管理者的角色意识,从县域内师资队伍整体着眼,充分了解基层中小学教师的培训需求,全面制定学前、小学、初中、高中甚至家庭教育等一系列的教师培训