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反思――引领幼儿教师专业发展之路导航 　　儿童发展与教育、幼儿园教师专业成长是我国幼教界所一直关注的话题。丽莲?凯兹的这本《与幼儿教师对话――迈向专业成长之路》对幼儿发展的基本原理，适宜性教学，幼儿教师专业成长的关键等做了较为详尽的论述，深入浅出，从实践中让读者明白其中细微的道理，同时又不乏坚实的理论基础作为支撑。笔者每次阅读这本书都会有不同的新收获，如同与这位大师面对面交流着笔者本身也困惑的一些问题，所以在阅读时总能被书中的一些话语、章节、教学实例所吸引，句句深入笔者的内心深处产生情感共鸣，作者从实践出发但又能对此进行理论上的升华。 　　当前有关教师教育的研究普遍认为，教师的专业化发展离不开角色的转变，即成为研究者，最鲜明的特色是教师的反思性发展。幼儿教师具有丰富的实践经验，但却缺乏反思，反思能将工具化、技术化的经验升华到普适性的理论层面，将局部的实践经验上升到一个更高的理论层次，可适用于多种情况的教学实践当中。因此，教师专业化发展过程中，除了对教学实践的探索之外，反思是提升专业化发展不可或缺的一部分。 　　一、对幼儿与幼儿教育的反思 　　关于幼儿发展的需求和自尊VS.自恋章节中，丽莲?凯兹从儿童的需要出发，敏锐地捕捉着日常中的教学场景进行深刻反思。当代我国独生子女占据着很大比重，但多数家长对于儿童的需要则会出现非理性的满足。作者认为：不管提供什么东西，只有“适量”才能