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反思性教学在历史教学中实践运用 　　所谓反思性教学，是指一种回忆、思考、评价教学经验的活动过程。这一反思过程能帮助历史教师形成“实践理论”，使历史教师拥有一套能适应教学变化的、富有个性特色的知识体系。现就反思性教学在教学实践活动中的具体实施阐述己见。 　　 　　一、教学实践活动前的反思 　　教学实践活动前的反思主要在备课阶段进行，它有助于发展教师的智慧技能。历史教师的智慧技能主要体现在两方面：一是能否预测学生在学习某一教学内容时可能会遇到哪些问题；二是能否寻找到解决这些问题的策略和方法。从目前历史教师备课的现状来看，主要存在两种不良的倾向：一是照搬现成的教案，不考虑自己所教班级学生的实际；二是一些有经验的老教师在备课时，过分依赖多年积累起来的教学经验，不注重反思，凭原有的经验设计教学方案，有的甚至照抄以往的备课笔记。 　　针对这些问题，笔者认为在备课时，首先要对过去的经验进行反思，使新的教学设计建立在对以往经验与教训进行思考的基础上。例如：自己或他人以前在教授这一教学内容时，曾遇到哪些问题？是采用什么策略和方法解决的？效果如何？根据自己所教班级学生的实际，预测学生在学习这一教学内容时，可能会遇到哪些新的问题？针对这些新问题，可采取哪些策略和方法？ 　　其次反思教学目标，设计教学方法和过程，突出人文教育。教学目标是教学过程的前提和基础，新课标将教学目标设定在知识与技能、