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反思我国教育改革舆论支持 　　摘要：阐述对教育改革的舆论支持状况进行判断的依据，分析我国教育改革舆论支持的基本特征及其面临的严峻挑战并提出改变教育改革舆论支持方式的基本思路。 　　关键词：教育改革；舆论；舆论支持；教育社会学 　　中图分类号：G521　文献标识码：A　文章编号：1671-6124(2012)02-0005-05 　　教育改革，尤其是大规模教育改革，需要有相应的舆论支持。迄今为止，我们还未发现有哪一项教育改革是在缺少舆论支持的情况下取得成功的。事实上，也没有哪一个教育改革者不重视舆论支持。问题只在于：教育改革者所寻求的是一种什么样的舆论支持?这种舆论支持对教育改革的发动与推进起着什么样的作用。正是在这个问题上，笔者以为，我国教育改革有值得反思之处。 　　一、教育改革舆论支持状况的判断依据 　　我们首先遇到的问题是：究竟依据什么来判断舆论对于教育的支持状况?在回答这个问题之前，有必要弄清什么是“舆论”。 　　“舆论”这个词古已有之。据考证，“舆论”一词在我国最早出现在《三国志?魏志?王朗传》中：“设其傲狠，殊无入志，惧彼舆论之未畅者，并怀伊邑。”而作为学术用语的“舆论”概念，则源自于近代西方国家。有学者认为，法国启蒙思想家卢梭于1672年在《社会契约论》中首次将“公众”与“意见”这两个概念联系起来，形成现代意义上的“公众意见”的概念。1922年美国专栏作