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反思新课程标准下体育课堂教学 　　[摘要]新的《体育与健身课程标准》突破了学校体育单一的生物观念，向着生物、心理、社会三维学校体育观转变。要求教师要更新教学理念，学生的学习方式从传统的被动学习方式转变为自主学习、合作学习、研究性学习。但是，广大体育教师在创新实践中遇到一些难以避免的问题，阻碍了新课程的深化，笔者在这里将这些问题提出，希望与广大教师商榷。 　　[关键词]反思体育课堂教学共同关注 　　 　　新一轮体育课程改革以来，广大体育教师以新课程标准为指针，以先进的教育理念、教育思想为指导，以高涨的热情积极投身于教学改革与教学研究中，已经取得令人满意的教学效果。几年来，涌现出了一大批体现新课程、新理念的教学设计和教学案例。但是，笔者在观摩课堂教学实例中，发现不少老师在教学实践中遇到一些难以避免的问题，阻碍了新课程的深化。笔者在???里将这些问题提出，希望与广大教师商榷。 　　一、课堂教学应注意避免表面自主现象 　　《新体育课程标准》有一个突出的特点，就是要求转变学生的学习方式由传统的被动学习方式转变为自主学习。这个转变可以说是最根本的转变。它的最主要的特点就是：自主。自主学习，从理论上讲，这样的学习方式是很先进的，也是我们培养人才所必须的。这样的教学方式一旦成为教学现实，那会叫人多么惊喜啊！ 　　笔者曾有意识的听过几节体育教学公开课，我的目的是观摩别人是如何组织学生