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反思远程网上教学中导学设计 　　编者按：信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式，它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进，既表现在研修、培训的内容上，又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台，我刊特开辟了这块园地。 　　交流邮箱：tougao5@chinaitedu.cn 　　 　　摘要：本文以重庆广播电视大学为例，梳理了远程教学中出现的资源多、路径乱等现象，建议各远程教育主体单位通过开设“导学课”，在第一时间建立智能的引导机制，明确网上资源的目标指向，为每个资源分配合理的教学任务，为学生指明学习路径。 　　关键词：远程教育；网上教学；导学设计 　　 　　近年来，随着远程教育“质量工程”的逐步推进，远程教育各个办学主体共同努力，对远程成人学习质量把控做了大量的思考。以重庆广播电视大学为例，该校不但为学生提供了优良的面授教学，准备了网上互动学习，部分课程还为学生提供了博客教学等；同时，学生可以在分校电大论坛、市校论坛、中央电大论坛上发帖与教师交流，可以在市校“在线学习”平台上进行一门课程多达十个栏目、门均三十余篇资源的网上学习，可以参加市校课程答疑、专业答疑（一学期三次）、中央电大的午间直播课堂和网上教学活动等。综观这些浩若烟海的学习方式、不计其数的教学资源、高深莫测的模式术语，参与远程教育的师生们为此沾沾自喜、引以为豪