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发现学生发展另一种可能 　　抖落满身风雨，几位老师从不同的方向走来，共聚椒江职业中专行政会议室，这天下午紧急召开的会议是商讨有关赴普通高中开设技能兴趣课程的事宜。像这样的会议，椒江职业中专每个月至少召开一次，除了交流阶段性创新创业教育的研究成果外，还要对下一阶段的工作做出部署。 　　对于椒江职业中专创新创业教育研究工作室的老师们来说，每一次头脑风暴，或许都意味着学生发展的另一种可能。就在职业教育的视角转向创新创业教育之际，椒江职业中专组织起一支能力卓著的创新创业精英团队，以两个奖项夺魁、一个园区规划、一批实体运作、多项创新举措，共同勾勒出具有椒江职业中专特色的创新创业轮廓。 　　趣味形象，可视化课堂酿新意 　　“电子专业的知识比较难，而且往往还很抽象，很多学生因为听不懂、跟不上就渐渐放弃了电子课程的学习。”椒江职业中专方孔婴老师无意中的一句话让校长王学满开始关注专业理论课的课堂教学效果。作为职业学校，技能教学一直以来都被椒江职业中专摆在举足轻重的地位，而“只有练就扎实的专业技能才有资格追求其他更高层面的综合能力”更成为全体师生的共识。“如果课堂四十五分钟内，学生未能将知识进行及时有效的消化，谈何技能精进？更遑论技能创新！”坚信创新创业教育需要有一个良好的校园氛围，王学满校长对教师提出了新的要求：让课堂活起来！ 　　方孔婴老师不愧为特级教师，早在学校提出倡议前，就为了实现