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变大学英语课堂为游乐园与竞技场 　　【摘要】：课堂教学是学校教育的基本形式，也是课程改革最重要的内容之一。让课堂教学更加有效，不仅是深化学校改革的主要任务，更是课程改革取得成效的保证。在影响教育有效性的诸多因素中，教师是影响课堂教学有效性最重要的因素，学生的主动参与才能促使真正的学习发生，而良好的教学环境是课堂教学有效性的重要条件。大学阶段英语学习尤其是三本院校学生的自由性与学生自主性学习等特殊性使得当前大学的英语教学效果不甚乐观。本文拟从一位三本院校英语教师的立场出发，结合自身英语教学的经历与经验，探讨如何通过游戏和竞赛的形式，提高大学阶段英语课堂教学的有效性。 　　? 　　【关键词】游戏竞赛原则 　　 　　中国的有效教学大体始于20世纪80年代，而对于有效教学的概念，目前在国外都尚未形成统一的界定，但无论何种角度的界定方式，都逃离不了以下几点：（1）有效+教学，亦或“有效的学”和“有效的教”。（2）能促进学生进步与发展又促进教师自我成长的教学。（3）能有效激励学生的教学。本文认为有效教学就是要“以人为本”，让教师走下讲台，学生离开座位，尤其让学生真正动起来，头、脑、手一并动起来，而在课堂上有效地融入游戏和竞赛，让学生在“玩中学”，“学中玩”，“赛着学”，“学中赛”，不仅遵循了学习兴趣的原则，同时对学生的课堂学习进行了及时有效地考查，对教师学生都受益匪浅。 　　?1