变式思维在小学英语教学设计中应用初探.docVIP

变式思维在小学英语教学设计中应用初探 　　本文联系实际，分析了变式在数学教学和英语教学中应用的关系，初步探索了变式思维在小学英语教学情景创设、词汇教学、语法教学等方面的应用。 　　变式思维 小学英语 教学设计 　　一、问题的提出 　　2010年暑假里，我有幸参加了南通市农村小学英语教师培训班，聆听了龚海平、沈峰、施延霞等一线专家的教学体会和经验，其中他们不约而同提到的一种现象引起了笔者的关注：学生在运用语言做事时受教材的牵制大，缺少自己的思维。 　　1.交谈时照搬教材中的谈话内容 　　比如谈“hobbies”时，大部分人马上想到就是问“Do you like…”，答案大同小异的都是“collect stamps”、“take photos”等短语，谈到问好就是“how are you”、“Fine，thank you. And you”，谈到个人信息就是“What’s your name”、“How old are you”难以深入，缺少真实性。 　　2.做练习时只认教材中的人物 　　沈峰老师讲了这样一个例子：在一次南京玄武区的考试中，她没有采用教材中的人物，而是用父与子的漫画作为看图说话的图片，让学生写下图中的人物可能在谈什么，结果很多学生这题都空在那里。事后她问学生原因，原因竟是：我们在书上没看见过这两个人，怎么知道他们在说什么呢，我们还不知道他们会不会说英语