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口诀在英语课堂教学中应用 　　近几年来，一些英语报刊杂志常常刊登一些英语口诀，其内容五花八门，有语法学习、单词记忆、课文背诵、学法指导，甚至练习测试，大都冠以“奇思妙想”、“巧学妙记”、“教你绝招”等美名。口诀教学真的有那么神奇，无处不在吗？结合平时教学及个人认识，笔者在此谈一谈自己对英语口诀教学的看法。 　　 　　一、正确对待口诀教学 　　 　　我们在日常教学中，组织引导学生巧学知识点，既能锻炼学生的思维能力，又能将知识点化难为易，且易于调动学生积极参与的热情，活跃课堂气氛。因此，口诀教学应运而生。较好的口诀的确达到了上述目的，具有较强的生命力，为大家所喜爱。比如be动词的初级用法：I用am, you用are, is跟着他、她、它(he, she, it)；单数形式用is，复数形式全用are; 变疑问，往前提，句末问号别忘记; 变否定，更容易，be后not加上去。再如基数词变为序数词的规律: 一二三特殊记，th从四上起，八减t, 九去e, f来把ve替，ty变为tie，若是几十几，只变个位就可以。等等，既朗朗上口，又具有较强的实践性。但有些教师此法用得过于费尽心机、生搬硬套、东拉西扯编制口诀教给学生，试图让学生记住知识点，增强记忆效果，但往往结果却不尽人意。 　　口诀教学只是课堂教学的一种辅助手段，切不可“无处不在”，也不是万能锁匙。如果生拉硬扯，凡事皆用口诀记忆，