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在历史教学中进行心育渗透思考 　　【摘 要】目前，我国教育体系正在向全面素质教育转变。作为素质教育重要环节之一的学生心理健康教育，应引起我们足够的重视。历史教学的心育渗透就是要正确处理历史课教学与心育的关系，在历史教学中渗透心育，在心育基础上开展历史课教学，把学生的知识技能学习与学生的心理发展统一起来，以促成学生健康人格的形成和发展，完成历史课的教学、育人目标。 　　【关键词】心育 历史教学 渗透 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0098－02 　　 　　一 问题的提出 　　世界卫生组织在一份报告中指出：青少年的心理健康状况堪忧。在我国，2000年浙江金华市发生中学生徐力杀母案；2002年清华大学发生了一起研究生刘海洋残害动物事件；2004年云南大学发生了马加爵杀人案，等等。这些发生在我们身边的案例，让我们深刻认识到：在我们目前的家庭教育、学校教育和社会教育中，存在着许多缺陷与不足。为此，国家出台了一系列“决定”、“意见”，例如：教育部1999年8月《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育”；在《新课程标准》中，明确地提出“情感、态度、价值观”的课程目标与要求，都强调对学生能力的培养和健康人格的形成。这些“决定”、“意见”的出台向