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在地理教学中教学方法探究 　　新课程下的课堂教学倡导“以教师为主导，以学生为主体”的新的教学观，实现学生成为课堂的主人，达到培养学生的参与意识，合作态度，创新精神和实践能力的目的。在高中从教十余载，我深深地悟到一个道理：高效的课堂不是老师讲得最好的课堂，而是学生学得最好的课堂。然而高中的学生普遍存在学习的主动性差、注意力不集中等缺点。因此，教师需要在课堂采用各种有效的教学方法来吸引学生的眼球，让学生注意力集中，调动学生的积极性，提高学生学习的兴趣。 　　课堂是学生与教师心灵成长的驿站，是教师和学生共同演绎生命的舞台。课堂教学则是一个多层次的复杂系统，尤其是课堂教学方法的好坏，将直接影响着整堂课的效率和质量。因此，教师想要在课堂取得很好的课堂效率，应在课堂上采用不同的教学方法，来提高教学质量，以达到提高学生学习的目的。应当明确指出，没有哪一种教学方式是“最好的”。企图在教学中只运用某一种方式的认识和做法是绝对错误的。我们在实际地理课堂教学中，选择不同择灵活有趣的教学方式促进学生的有效学习。 　　一、课堂上师生互动 　　课堂是互动的课堂，是学生为主体的课堂。教师在课堂教学中积极探索教学方式的改变，将原来以灌输为主的教学方式逐渐转变为以师生互动为主的学习上来，使得课堂在师生互动中、合作中动态生成。因此，这需要先从调控好我们教师自己的情绪开始，情绪情感具有感染性，教师的情绪直接影