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在备课中如何落实音乐课三维目标 　　在音乐教学中，要想更好地实现音乐课的三维目标，教师在备课过程中，必须因地制宜、因材施教，合理安排教学目标、教学内容和教学设计，因为他们是实现音乐课三维目标的要素与关键。 　　一、教学目标 　　音乐教学目标是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是评价教学效果的依据，是教师在熟悉教学内容、了解学生的实际情况后，为进一步提高学生的能力与水平而制定的学生能够达到的标准与境界。然而，一般音乐教师对此往往研究得不够深入，错把教学目的当作教学目标来对待，过高地估计了一节课的功效与价值，甚至把“培养学生成为德智体美劳全面发展的”、“通过学习歌曲，把学生培养成“什么”样子的好学生”、“提高学生的欣赏水平”、“掌握简单的乐理知识”、“发展学生的创造力”等过于宏观的“正确的废话”都写上，对课堂教学没有具体的指导意义，也没有评价的价值。 　　教学目标，就是通过一节课的教学活动想要达到的境地。而教学内容是课堂教学中要通过各种手段、方法得以实现教学目标的载体，教学设计则是这个课堂教学的框架。如果把音乐的课堂教学比作一个生命着的人体，我感觉教学目标就如同是“血脉”；教学内容犹如肉体肌肤；而教学设计恰如人体的骨骼；执教者如同人体的大脑中枢。教师通过一系列的方法手段用语言发出信号，指令学生做出科学合理的行为反映。 　　教学目标是教学设计的出发点，也是教学活动的落脚点。从教学