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在大学英语课堂中引入演讲研究与实践 　　摘 要：本研究从理论到实践探讨了在大学英语课堂引入演讲的可行性及效果。实验结果表明，英语演讲不但可以有效提高学生在听说读写方面的综合能力，还可以提高学生的思辨能力，自信心和快速反应能力，同时，演讲活动的开展还激发了学生学习英语的兴趣和热情。 　　关键词：英语演讲 大学英语课堂 可行性 效果 　　 　　一、引言 　　《大学英语课程教学要求》提出“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力、特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”这就对大学外语教学提出了很高的要求。但由于传统教学法的影响和应试教育的局限性，加之在高中期间很少接触听力和口语课，学生的听说能力都很有限。很多学生虽然学习了七、八年英语，但说起英语来却结结巴巴，无法流畅自如的用英语来交流。培养复合型外语人才是21世纪对高校外语教学的要求，有效地提高学生口语表达能力和思辨能力是高校外语教学面临的严峻问题。然而在教学实践中，我们发现，虽然很多老师针对学生口语差的情况，都有意识地给学生创造练习口语的各种机会，但是效果并不理想。很多学生的口语能力仍然局限在对一些简单话题的浅层次的交流上，无法就某一热点话题进行深入阐述，也不能创造性的表达个人看法。包括一些英语基础好，词汇量大的同学在口语能力上也表现得不尽人意。造成这种现状的原因是多方面的