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在实践中提高小学综合实践活动课程实施质量 　　一、统一思想，解决实施中的认识问题。 　　 　　综合实践活动课程的有效实施，首先需要学校具有正确的办学理念和教育观念。从此意义上说，综合实践考验着校长和教师的教育理念，考验着学校的课程建设能力。在现阶段，要从管理机制方面人手，首先解决要不要做的问题。区(县)教研部门和教育职能部门在推进过程中，要发挥应有的作用。通过区(县)级对学校督导检查，检查学校是否有“综合实践活动课程领导小组”，是否有“综合实践活动课程研究小组”，学校是否有课程实施计划，是否建立了综合实践活动课程管理制度(如教学研究、检查考评、奖励表彰)等等，从而在机制上保证课程的顺利实施。 　　为了了解学校的落实情况，要坚决摈弃那种查查课表、文档，开开教师座谈会的方式。教研室或教育督导部门，要通过个别访谈的方式与学生、教师进行???流，这样，才能了解到真实情况，才能给予准确的评估，才能引起学校的重视。南京市教育局在2008年10月份对全市小学进行课程实施情况调研评估，引起了全市各个学校的重视，产生了良好的效果。南京市建邺区教研室通过召集全区小学分管教学校长会，对领导进行培训，要求学校成立综合实践活动课程领导小组、研究小组。学校要有总体实施方案，要确定一位教师作为区中心组成员。在视导时，每个学科教研员将课程计划的落实情况作为必查内容，并量化记载，特别是将学校开设综合实践活