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如何构建孩子健康心理 　　摘要：一个真正健康的儿童，不仅身体上没有缺陷和疾病，还要有正常的心理状态和适应社会的能力。由于幼儿理解能力有限，语言表达能力相对不足，如何做好幼儿心理健康教育对我们来说是一个挑战。文章阐述了心理健康教育的内容、指导思想，以及心理健康教育的实施途径。 　　关键词：幼儿；心理健康；教育 　　中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0159-03 　　 　　在每一个孩子的内心深处，都有美丽的花朵期待绽放，但他需要来自生命的阳光。如果阳光一直没有照进这样的地方，那么含苞未放的花朵也许将永远不再开放。然而滋养幼儿精神和生命的阳光，就来自于我们的心里、我们的爱、我们的教育。 　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视身体健康???同时，要高度重视幼儿的心理健康”。[1]然而，在现实中，教师往往比较重视幼儿的身体健康和智力开发，却忽视了幼儿的心理健康，这样就造成了幼儿的许多心理问题。如说谎、自私、任性、脾气暴躁、感情脆弱、攻击性行为等问题。因此，作为幼儿教育工作者，要特别重视幼儿的心理健康教育。 　　一、幼儿心理健康教育的内容 　　1.爱的教育。苏霍姆林斯基认为，教育的奥秘是爱，爱的教育是幼儿健康心理教育的基础。幼儿有强烈的得到爱、爱别人的需要。通过爱的教育，使幼儿得到爱的满足，并学会从爱别人中得到快乐，提高自我意识。 　　教师要学会创造爱的气氛，满足幼儿正当的心理需要。爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素。实践证明，一个充分受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是充满自信，朝气蓬勃，积极向上的；反之，被成人厌弃的幼儿则常常自暴自弃，形成一种自卑反社会的心理。为此，我们就要懂得一些对不同的幼儿表露师爱的技巧。如对于比较内向的孩子，关切地说上一句，或轻轻地抚摸一下头，都是爱的表示。这些看似简单、平常的言行，可以让孩子快乐一天甚至几天、几年、一生。[2] 　　2.自主自理教育。在幼儿健康成长中，??先应该让孩子做到的就是能够自理。从目前中国现状来看，“412”家庭在不断增加，已经成为社会的主要家庭结构。由于家人的溺爱，许多孩子的自理能力是不可想象的。因此，在幼儿一日生活管理中，我们要注重孩子自理能力的培养。通过每天幼儿擦桌椅、吃饭、管理自然角的种植、养植、穿衣、睡觉、叠被子等一系列活动，以及要求幼儿每天帮助教师和家人做力所能及的事情，帮助和鼓励孩子自己克服困难，学会自理。在自主性游戏活动中，尊重幼儿选择主题、情节、玩具、角色的自由，尊重幼儿讲评自己游戏的自由。在集体教学活动中，让幼儿进行“自主性”学习，鼓励孩子敢于发表自己的想法和意见，教师尽量做到不把自己观点和想法强加给幼儿，引导他们自己做出结论。另外，通过自由活动，锻炼他们自主交往、独立思考和独立克服困难的能力。 　　3.交往教育。交往教育是幼儿社会化教育的一个重要方面。交往建立在个人与社会联系的基础上，提高社会适应能力，对幼儿健康心理的形成起着举足轻重的作用。[3]因此，教师应注重孩子的交往教育。第一，教师让幼儿学习一些语言或非语言的交往方法，丰富幼儿交往策略。第二，为幼儿创设交往环境，提供交往机会。开展各种形式的幼儿活动和亲子活动，交往对象从与同班幼儿交往，发展到与同龄幼儿交往，与异龄幼儿交往，幼儿与家长的交往。第三，以开放式教育拓宽交往空间，将人际关系延伸到社会，开展社区、家园共建活动，采取“请进来，走出去”的方式，让幼儿参加一些社会活动。在园内大力开展各种角色游戏，如娃娃家、医院、公共汽车、餐厅、修理店、旧货市场等一些主题活动。 　　4.积极自我意识教育。培养幼儿积极的自我意识是幼儿健康心理的重要内容，幼儿对自己积极的认识来源于成人的尊重、认可和夸奖，从而形成积极的自我意识和自信心。这对于孩子的可持续性发展也起到重要作用。教师应学着带着“爱”去寻找每个幼儿的闪光点，恰如其分地让幼儿相信自己是有能力的，用肯定的语气、眼光和神情鼓励孩子的进步。让每个孩子相信：“我能行”。让孩子体验成功，形成良好的自我价值感。 　　二、幼儿心理教育的指导思想 　　1.心理健康教育的目标应指向幼儿的持续发展。让幼儿养成良好的生活态度，学会在不同的情境下调整自己的心态是一个可持续的、长期的发展过程。心理健康教育不是通过一个或几个教学活动，教师一次或几次谈话，就能收到立竿见影的效果，而是一个潜移默化、持之以恒的过程。通过这个漫长的过程，幼儿才能把受到的刺激内化为个性心理的一部分，形成稳定的、健康向上的人格。 　　2.心理健康教育应贯穿儿童的生活。儿童是在与周围环境的互动中主动建构，获得经验的。在不同的环境刺激下，儿童有着不同的