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如何有效解决初中英语教学中存在问题 　　素质教育是有别于传统的应试教育的一种教育思想和教育模式，是我国教育改革的大方向。作为教师，教会学生知识固然重要，但更重要的是教会学生怎样学习，即在课堂45分钟的教学中培养学生的自主学习、自主发展的能力。使学生能够更好地适应社会发展的需要，为继续学习，终身学习奠定基础。自主学习绝不是无师自通，而是有赖于悉心指导，有赖于教师对学生思维活动中的创新意识的培养。埃德加福尔在《学习生存》一书中说，“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人。”可见，时代要求我们在平时教学中要“授之以法”，培养学生自主学习，自主发展和习惯。那么怎样培养学生自主学习的能力呢？? 　　一、不要让学生把学习当成负担，产生厌学心理? 　　教师要善于发现学生身上的闪光点，给与鼓励，使其充分发挥光亮，千万不能因为学生学习或纪律差，便采取歧视、体罚等手段惩罚学生，特别是一些教师为了片面的提高教学成绩和升学率，大搞“题海战术”，一些作业、辅导使学生喘不过起来，这样时间一长，学生就会对学习产生抵触情绪，把学习当成一个负担，看成一件苦事，产生厌学心理，就会形成学习上的恶性循环，所以教师要以正确态度教育学生学习，不要加重学生负担，使学生产生厌学的思想，这是培养学生热爱学习，自主学习的前提。? 　　二、创造轻松愉快的课堂环境，为自主学习创造良好的开端? 　　素质教育的实质和目的是培养人才的发展，所以课堂教学以学生的自主学习、自主发展为本，教师要找准自己的位置，摆正师生关系，树立为学生服务的思想，充分发扬民主，真正关心学生，营造宽松和谐的课堂氛围，鼓励学生积极的发表自己的见解，引导学生创造型的思维，对于学生的成功表现应及时表扬，对其创造性的自主学习成果予以肯定，最大限度的激励学生以更高的热情投入到学习中去。美国心理学家罗杰斯认为：教育者应该自己充分进入到学生的情感中去，与学生进行彼此毫无分歧和亲密无间的交流。把自己融入到学习中去，这样每节课才能收到良好的效果。? 　　三、交际互助，激发兴趣，自主创新? 　　学习是一个互动过程。皮亚杰认为所受的互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发展的过程。互动可以是师与生之间的对话，也可以是生于生之间的交流。每节英语课，我们可以利用5分钟时间让学生自由会话，不限内容，形式由少到多，由易到难逐步提高。这时我们可以采取分层教学的模式，对于有待提高的学生，教师可以与他们对话。提一些简单的问题，通过这样的交际活动，学生既达到学以致用的目的，调动学生的积极性，让他们主动地参与到学习活动中来，激发他们的学习兴趣。正如有人说：兴趣是最好的老师，是引起学生动机，推动学生自主学习的一种重要心理因素。爱动爱跳，爱玩爱唱是孩子们的天性。所以采用多种教学活动，让孩子们主动，积极地参与到教学的全过程，其教学效率必然会大幅提高。如;学唱英语歌曲，在教学中适当的教唱英语歌曲，即可以活跃课堂气氛，又可以训练学生的语言和提高学生学习英语的兴趣。适当的教唱英语歌曲，会使学生学得轻松，练的扎实。字母教学是英语起步阶段的一个重要环节。学生学习字母时易于汉语拼音想混淆，有的学生在背诵和默写字母时忘记字母的顺序，，这时教唱“ABC SONG”可以帮助学生记忆字母和字母的顺序，在教日常用语Good morning,Good afternoon,Good evening时连同相关的歌曲一起教，学生便会在熟悉的旋律中把日常用语牢记在心。再如，开展游戏，把游戏融入课堂，寓英语教学于游戏之中，游戏的开展使英语教学成为师生的双边活动。只有通过反复大量的操练，学生才能养成英语语言习惯，所以上课前设计好游戏，学生就会热情参与，在游戏中学会知识。又如，开展交际活动，在课堂教学中，我把学生分成几个小组，每当讲完一课，让学生自由选择学习内容，编一些小游戏，培养他们的创新能力。如：我们在学完每一节课的对话之后，让学生分组编写对话并且亲自表演对话，为了把角色扮演的更逼真，他们自己动手做头饰，第一组表演完毕，第二组的同学又到台前表演，同学们都争着上台表演。这个活动吧学生的手、脑、口等多种器官充分的调动起来参与活动，并给学生实践提供联系的内容，让每个学生都尽量的参与实践。通过这些活泼有趣的活动活跃了课堂气氛，大多数学生能积极主动的参与到英语实践活动中，发挥了学生学习的主动性，给学生创设了成功的机会，让所有的学生都尝到成功的喜悦，培养了学生自主学习的兴趣，也培养了学生的创新意识。? 　　教育家苏霍姆林斯基说过，“学生来到学校不仅是为了一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”因此我们在教学中要成分尊重学生的主体地位，作为一名英语老师，必须把课堂教学与实际运用联系起来，注重培养学生自主学习与自主发展的能力，教会学生会学英语，会说英语，会用英语，是学