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如何构建让师生心动校园文化 　　校园文化是一所学校的灵魂所在。校园文化指的是学校所具有的特定精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校传统、校风、学风、人际关系、集体舆论等意识形态的内容。但是,校园文化作为一所学校发展方向的引领者,更大的价值应该在于深入师生的内心,成为每个师生追求的目标,并愿意不断用自己的智慧、行为为其创新、拓展。因此,如何构建让师生心动的校园文化,是所有校长必须要慎重思考的一个现实而又迫切的问题。 　　一、让学生心动:校园文化构建的着眼点 　　很多学校的校园文化之所以不能发挥出它的引领作用,学生对它无动于衷,关键在于其多数都是学校领导单方面的构思,存在着“假、大、空”的现象,很少能够从学生的角度去建构校园文化的内涵,而学生恰恰又是为校园文化体现、传承和发扬的主角。因此,构建让??生心动的校园文化,理应成为校园文化构建的着眼点。为此,作为学校管理者应该为学生创设机会,让学校的每一件物品、每一个角落都能够展现学生的风采,留下学生的足迹,让校园文化充满童趣、童心、童真,让校园文化真正深入到学生的内心世界。 　　1.布置充满童趣的教室环境 　　一所学校的校园文化如何,不仅表现在外部环境上,更多的是体现在学生的日常生活中,所以教室应该成为学校文化展现的一个小窗口。因此,把学校文化融入到班级的每个活动中,融入到教室的每个角落里,融入到教室环境的布置中,应该成为班主任的重要职责。当然,班主任在进行教室环境的布置时,要征求每个学生的意见,努力使教室布置充满童趣,使每一个学生都能心动。 　　2.打造充满童心的墙壁文化 　　苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”让每一面墙壁都会说话,让每一条走廊都富有感召力,让每一条楼梯都富有文化气息,让每一种设施都具有教育功能,让校园墙壁成为滋养学生心灵的沃土,这是形成高品位校园文化的必备条件。当然,我们在打造墙壁文化的时候,应该充分发挥学生的主人翁作用,让学生成为墙壁文化的主角,让墙壁文化饱含童心。 　　3.培育充满童真的细节文化 　　校园文化作为一种特殊的文化,我想它的最高境界莫过于从学生的一举手、一投足,一言、一行、一笑中表露出来,莫过于时时、处处皆文化,莫过于成为一种行为、一种习惯。因此,在校园文化的建设中,我们更应该注重学生的行为细节教育,要让学生通过自己的行为细节凸显校园文化。这就要求学校加强对学生的精细化管理,关注细节教育,让校园文化通过学生的细节彰显出来。当然,通过学生的细节表现出来的文化应该充满儿童的天真,是学生能够接受的文化。 　　(1)培养学生勤捡果皮纸屑的习惯 　　如果一所学校地面干干净净,排水沟里一点污物也没有,教室里窗明几净,一尘不染,花红艳艳,树绿茵茵,楼梯走道看不到一点纸屑痰迹,墙壁上既无鞋痕,也无手印,更没有笔墨的涂鸦,花盆和草丛中也没有学生扔下的垃圾,那么生活在这样的校园里的学生肯定感到非常舒心、爽朗。受其氛围的感染,学生就是有张废纸要扔,也不好意思。但这样良好的卫生环境,不是一蹴而就的,是教师经过长期教育的结果。因此,我们在开学之初就要求学生养成勤捡果皮纸屑的习惯。通过国旗下讲话的正面引导,通过少先队组织的“三项竞赛”,通过班主任的奖励与处罚,通过全体同学的相互监督,学生勤捡果皮纸屑的意识明显增强。由于养成了勤捡果皮纸屑的习惯,所以学生也就养成了不乱扔垃圾的习惯。于是,学校的卫生工作就走上了良性循环的发展道路。其实,勤捡果皮纸屑的习惯中蕴涵了学生的文明习惯,是校园文化的一种具体体现。 　　(2)培养学生遇见老师行礼问好的习惯 　　尊师重教历来是中华民族的传统美德。一名学生如果连自己的老师都不能尊重,那么让他尊敬长辈、孝敬长辈就更加不可能。因此,我校在开学初就以“庆祝教师节”这一活动为载体,大力营造尊师重教的风气。其中最重要的一项工作,就是要求每一位学生在遇见老师时要先站立,然后行队礼,再说“老师好”。经过一个多月的强化教育,学生也就从不好意思中走出来,慢慢地按学校的要求去做,于是就成为一种习惯。现在,我校教师不管在什么地方,只要遇见我校的学生,他们都会主动向老师行礼问好,这一习惯让我校教师感到非常自豪。可见,学生养成行礼问好的习惯是校园礼仪文化的充分体现。 　　二、让教师心动:校园文化构建的生长点 　　创新精神是校园文化的核心,而创新精神的打造,需要全体教师的共同努力。因此,校长要和全体教师一起朝着同一个方向,踏着相同的节拍,一起投入理想,投入智慧,投入信念,投入人格,投入情感,一起创造出让教师心动的校园文化。也只有创造出让教师心动的校园文化,他们才能主动学习,萌发创新意识,才能经历“自我实现”到“实现自我”的完整历程,才能使校园文化的内涵继续向前发展。可见,让