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“现代包身工现象”反思 辽宁省蒙古族师范学校 要思考和解决的问题 基本问题 怎样才是解决现代“包身工”问题的最佳途径？ 单元问题 1．“包身工”与海外华工、偷渡者有何异同？ 2．你了解现在“农民工”的情况吗？ 3．为什么现在还有“包身工”现象？ 内容问题 1．包身工的生活遭遇有哪些？ 2．作者是怎样描写包身工这个群体生活的？ 3．包身工制度形成的政治经济原因是什么？ 4．《包身工》表现的主题是什么？ 研究和学习方法 一、把课文分为三大块：主题研究、文本研究、纵横比较研究。根据这三大块，就课文提出自己感兴趣的问题。例如： 文本研究 1．《包身工》的结构有何特色？ 2．作家与时代背景简介。 3．什么是报告文学？它的特点是什么？ 4．修辞手法的运用及评析。 5．文中数字的作用。 6．文中引号的作用及其含义分析。 二、研究的方法：学会合作互助、资源共享，应用分析综合的方法。 采用小组协作方式利用网络资源、图书资源查找资料，自主研究。 通过交流、反思、修改等过程，把自己小组的见解作为研讨会交流材料，在会上演示。 1、各组分工收集阅读文献资料，并从中提取主要的观点。 2、交流自己获得的材料和反思结果与他人分享。（观点、支持材料、困惑） 3、小组汇总学习结果，形成一定的文档。 探索研究的过程 4、将小组讨论结果发布，小组与小组间进行讨论，修正本组观点。 5、各小组分工把自己小组的的调查、研究过程和结论制作成演示文稿、出版物，并选派代表在研讨会上演示交流。各组间按评价量规相互评价。 6、各组把这次探究所得到的收获和相关资源发布在本组的博客上。 评价量规 学生演示文稿评价量规 学生网站评价量规 可以参考的网站 /s2006/baoshengong/ 高科技企业下的“包身工” /06/0615/04/2JKN1091000915BD.html “包身工真实写照：干得比驴累 吃得比猪差 /staticpagesnewgx41979f51-277603.shtml “包身工”是执法不严的悲剧 /teacher/ 中学语文教学资源网 /yuwen/book5/bianxing/bianxing.htm 中学语文网中网 * * 包永梅 主题研究 1 . 《包身工》的主题是什么？ 2．《包身工》最后三段的意义何在？对揭示全文主 题有何作用？ 纵横比较研究 1.包身工现象与打工妹现象的比较。 2．包身工、海外华工与偷渡者的比较。 3.现代“包身工”现象思考。 研究和学习方式 探索研究的过程 评估学生需求 我将使用基本问题和单元问题来： 了解学生怎样理解什么是良好的写作，以及好的作家是怎样写作的 为达到高级思维和21世纪技能收集信息： 通过回答好的作家是如何写作的，学生将展示对写作策略的认识 通过谈论不同的问题和预测需求，学生将预测人们关于学校想要知道的东西 *