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《全等三角形复习》学案 执教：何丽华 时间：2010年5月28日 授课地点：金坛市二中 【学习目标】①会灵活运用全等三角形的性质、判定定理，解决各种相关变式图形问题②通过图形的变式训练，培养学生从一般到特殊，从特殊到一般，从简单到复杂，从复杂到简单的认识问题、解决问题的能力。 【成长历程】观察——思考——归纳——应用——变式——拓宽——反思 【交往活动】 学前先思 问题：有关全等三角形你知道哪些知识？ 例题变式 例1．如图，已知AB=DE, AB∥DE ,BF=EC, 问：∠A=∠D吗？为什么？ 例3．如图，已知AB=AE, AD=AC（①）,∠1=∠2（②）,问：BC=ED（③）吗？为什么？ 变式： 例4．如图，等腰三角形ABC（AB=AC或∠B=∠C）绕点A旋转一定的角度得到△AED，AE与BC交于点F，DE与BC、AC交于点G、H。图中除△ABC≌△AED外，还有几对全等三角形？请一一写下来。 变式拓展 例5.把两个含有45°的直角三角板如图放置，点D在BC上，连结BE，AD，（1）求证：ABE． （）（）试判断面积之间的关系，并说明理由．（）园林小路，曲径通幽，如图２所示，小路由白色的正方形理石和黑色的三角形理石铺成．已知中间的所有正方形的面积之和是平方米，内圈的所有三角形的面积之和是平方米，这条小路一共占地多少平方米？ B D E C A 2 1 D C B C F E B D A A E A D E C B F G H D E C B E A D C B A