《教师职业道德和修养》.docVIP

《教师职业道德和修养》 1.台湾教育家高震东先生曾经在自己著作的扉页上写下了这样的一句话：“爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。”运用师德修养的知识谈谈你对这句话的理解。 答：对于这句话，如同孟子那句“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，其中，前者较好做到，而后者做到就比较难，而对于老师而言，对自己的孩子要关爱，对学生的也要关爱，才能成为一名成功的老师，同时，我认为，这两种爱应该区别开来，因为爱在这两种不同的情境之下是不可比的，对自己孩子是种亲情，责任心的表现，而在教育方面，对于学生则是一种宽容，理解与信任，也是一种奉献的精神，可是学生在校的时间比在家中的时间多得多，所以我觉得学生的一切，一切学生都会是爱在作用下享受这阳光下的雨露。因此，在对待学生方面，作为一名教师，首先应该有一个好的心态，同时也要重视每一个细节。因为心态是关键，然而教师是一个特殊的职业，因为他所做的工作是繁琐的，所面对的对象是特殊的，所肩负的责任是重大的，所以，如果没有较好的心态，怎能在这个职业岗位上站得住呢？其实关键还是用心去体验，以自己的良好的心态去促动每一个体的发展，如果不能摆正好自己的心态，便会走向职业病态。而朱永新的教育规律，能如实地去实践与反思，这也是个人良好心态的综合表现。或者也是摆正心态的良策，在我的教学实践中，我时常让学生能够快乐地学习，如能把学到的知识运用到实践生活中，便是成功，特别是上数学课时，学生特别地快乐与兴奋，因为在数学课中最能体验到成功的快乐，我想这也是学生的一种良好的，并且快乐心态的极致表现吧。而在细节上，对于每一个老师，他所工作的环境是一种和谐，互动，公平的氛围，并不存在各方面的强大竞争力，而且其对象的特殊性，在“笑”的过程中来完成工作，因为微笑中带着爱心，公平心和宽容心的集体表现，细节之微，在于教师的一句话，一个手势，而良好的教态是学生心灵深处的一种美好感受，以及知识习得的最佳方式。在平时，教师要学会与学生沟通，因为这是一种艺术，所以这种沟通常常会得到意想不到的效果，所以，我觉得细节是一种展示自己魅力的手段。 2.文献检索1997年和2008年我国颁布的《中小学教师职业道德规范》，并对两次颁布的《中小学教师职业道德规范》予以比较，描述未来中国师德规范建设的趋势。 答：比较这两次颁布的《规范》我们可以看出，在新《规范》中充分体现“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”的理念，强调尊重教师，强调教师责任与权利的统一，充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性。第二是坚持继承与创新相结合。此次修订工作认真总结了原《规范》执行以来的基本经验，汲取了原《规范》中反映教师职业道德本质的基本要求，又充分考虑经济、社会和教育发展对师德提出的新要求，将优秀师德传统与时代要求有机结合。第三是坚持广泛性与先进性相结合。《规范》修订从教师队伍现状和实际出发，面向全体教师，对教师职业道德提出了基本要求，使之成为每位教师自觉遵守的行为准则。同时，又提出了体现时代精神的新的倡导性要求。第四是倡导性要求与禁行性规定相结合。从教师职业道德的阶段性特征出发，针对当前师德建设中的共性问题和突出问题，在广泛征求意见的基础上，作出了若干禁行性规定。《规范》提出的要求尽量体现针对性和可操作性。第五是他律与自律相结合。教师职业道德建设重“他律”、贵“自律”。新《规范》在注重“他律”的同时，强调“自律”，倡导广大教师自觉践行师德规范，把规范要求内化为自觉行为。从“他律”走向“自律”是师德建设的最终目的。 3.如何理解师德发展的时代性？ 答：师德发展时代性是指在其时代传承的历史中总是不断发展、不断创新，表现出鲜明的时代特征。其缘由主要有以下两方面： 首先，师德的时代性根源于社会道德的时代性。道德作为一种社会意识决定于社会存在。社会存在，特别是物质资料的生产方式，在社会历史进程中是不断进步和发展的，道德也必然伴随着社会的进步而不断更新与发展。任何时代都有自己的时代道德，都必然提出和施行符合自己时代潮流的道德原则和规范、道德要求和道德手段。师德作为教师和教育实践活动的产物，是社会道德的重要构成部分，是社会进步、文明发展的新成果以及当时社会统治阶级育人宗旨的反映。因此，在历史进程中，似的必然要不断发展，要满足时代的需求、体现时代的精神，从而被深深地打上时代的烙印。其次，教师特殊的职业使命，也决定了师德的时代性。教师不仅要继承和传播社会文明，而且也是弘扬和光大社会文明的重要角色。这种特定的职业使命，决定了似的必须与时俱进，以求符合且富有当代道德文明的丰富内涵。我国当代的师德，正经受社会主义市场经济体制、高新技术革命和知识经济、以及国际斗争的考验和挑战。在新的国际形式下，师德必然要被赋予新的内容，要在不断创新的过程中体现出我国新时期师德的时代特点。 4.教