《有趣的重复》教学案例.docVIP

《有趣的重复》教学案例 小学五年级的一位美术老师在美术课的前一节向学生布置了：“同学们，下一节美术课除需要带手工课工具外，每人还需要带一些饼干，饼干形状、大小、颜色不限。”那时老师话音刚落，台下顿时哗然一片：“让我们带饼干来做什么用？”老师说：“到时上完课后你们就自然找到答案了。”这无疑给同学们产生了一个别开生面的质疑和悬念。 这节课还没开始，美术室早已热闹起来——还有不少同学在讨论上节课的同一个问题。 上课了，老师提出问题：“平时上什么课老师也要你们带食物来？”同学们说，“英语课带蛋糕”，“数学课带西瓜”，“美术课老师让我们带饼干来还是第一次”……接着老师说：“英语、数学课带来的食物你们都不能吃，而美术课大家所带来的饼干等一会可以吃。”这时同学们开心极了，因为上课老师能让我们吃饼干。老师再问同学们能不能举几个重复的例子并说说其特点？同学们回答说：钟摆左右摆动、白天昼夜、一年四季等等；重复对象形状、大小不改变；重复的对象是按一定的规律进行重复的……老师及时表扬了同学们的精彩表现。 “如果现在以一个单独的对象（造型）按一定的规律（秩序）排列起来，将会产生一个很有趣和富有美感的图案。”老师马上出示重复的范图，这大大调动了同学们学习的兴趣。通过自己的动手、动脑设计出心中最美丽的图案，尽兴地表现、大胆地创造、展示自己的聪明才智，学生的满足感是难以言表的。趁学生兴致正浓，老师要求学生设计好一个骨格，骨格外形设计可以是正方形、长方形、平行四边形等。一会儿，大部分的同学都设计好骨格了，接着老师说：“现在大家将带来的饼干在不同的位置上咬二至三口，但不能将整块饼干吃完，看一看咬完后剩下的饼干形状是一个什么形状？”大家高兴地吃呀、咬呀，结果每位同学得到的饼干形状都不一样。此时，课堂已进入了高潮，老师选择了部分同学所得到的饼干形状在实物投影仪作展示、交流。 接着，老师要求大家将各自得到的饼干形状作为一个单独纹样，要求用剪贴的方法在已经设计好的骨格按一定规律重复排列，只见同学们个个忙个不停，兴致勃勃地画呀、剪呀、贴呀。因为前面已有手工课制作基础，所以老师只要简要说明一下制作过程学生便领会了。课堂上配以音乐作背景，轻松，愉快、有趣味性的课堂也就自然形成了。不到20分钟一张张重复的图案完成了。 最后老师将同学们的作品举办了一个小型展览，让学生欣赏、互相交流、互相评议，并谈谈各自的感受，最后老师作小结，一节课就这样愉快地过去了。 这一课，老师谋出这一“点子”，虽然看似平常，但对于学生来说颇具新鲜感，既突出课题，又与学生生活贴近；学生在欢乐、玩耍中学习，在质疑中求知；点子使课堂教学轻松愉快，同时，教师一改平常教学程式，使学生产生耳目一新的感觉，学生很乐于接受。这对拓展学生的创造性思维和培养个性也将起到积极的作用。 2