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浅谈网络时代中学德育工作使命 　　当前,网络发展日新月异,它改变了人们的生活,改变了世界,已经成为重要的思想舆论阵地,也成为德育工作的一个新的重要阵地。网络文化已成为影响中学生思想品德和价值导向的重要方面。如何创造学校德育工作的新形式、新方法和新途径,使中学德育工作更适应时代的需要,已成为德育工作者的历史使命。 　　注重塑造中学生健康的个性 　　对于中学生来说,他们正处在探索人生价值、如何实现自我和如何做人的重要阶段,通过网络他们可以宣泄自己对现实生活的不满,自由地抒发自己对待人处事的理解和自己的理想,毫无拘束地参与聊天,浏览他们感兴趣的信息,其中也不乏因现实生活中的无助、无奈而在网络点击中寻求心灵的释放与寄托。只要网络与网络空间是现实存在的,就无法避免中学生在以多元化为特征的网络世界寻求实现他们多元化的愿望与需求,无法避免网络对中学生思想、情感、品质、心理的影响。德育工作是立足于引导中学生思想、品质、情感与心理向健康的方向发展的,网络的出现,使德育工作面临着新的挑战。只有真正重视了对中学生健康个性的塑造,才是抓住了德育的根本,才会使每个中学生在网络面前不迷失,不会因沉迷网络而形成利已自私和自由放纵的不良品性。在传统的德育模式下,我们习惯于希望中学生具有什么样的或中学生应该具有什么样的素质、品德,也习惯于让中学生去学习各种被认为是优秀的品质和模仿值得学习的榜样,然而中学生在德育过程中却缺乏主体性。现在不是仅仅要思考网络会不会和会怎样影响德育有效性的问题,而是需要重新审视这一现状。 　　加强引导中学生学会选择 　　网络与传统教育载体的重要区别在于它的开放性和主体选择。我们以往所说的“占领阵地”,在网络这一无限膨胀的世界里几乎是与风车作战。面对一些不良信息,如何教育和引导中学生学会选择,培养高尚的道德情操,这是中学德育工作所面临的又一重要课题。积极引导中学生自我教育,其目的之一在于将培养目标依据个人具体情况内化为个体的自我意识,提高自我认识水平。在网络技术迅速发展、日益普及的今天,网络道德教育必须跟上,并将其作为素质教育的重要课题。家庭社会都要支持配合思想教育工作介入网络,致力于网上道德建设,以教育、宣传、监督、规劝、舆论压力等他律形式,促成中学生自律意识和自控能力的提高,使中学生具有高度道德自律和自我约束意识。针对中学生沉迷电脑、网络的现象,教育的着眼点应当是教育他们学会选择。首先要懂得选择什么,使“选择什么”的问题转化为把握“度”的能力。二是知道如何选择。人在网络,有时会身不由己地受网络虚拟世界的规则、情感支配,而不能做出清醒的判断。人总要生活在现实生活中,所谓“有利有害”都应当以社会实践为标准。所以,与网络的虚拟世界保持一定距离是作出正确选择的必要条件。基于这一思路,管理的着力点应当是依法行政,照章办事。根据新时期人才培养模式及当今中学生学习、生活特点建立健全学校的规章制度,通过纪律,使中学生认识到,在电脑、网络面前必须自行作出选择,并承担选择的责任。即使有个别中学生因把握不住“度”而影响学业,该淘汰就得淘汰,因为把握事物的“度”,作出自己的正确选择,才是我们要培养的满足社会需要、经得住市场竞争考验的合格人才。 　　促进学生民主与法制意识的提高 　　网络社会不分对象,只要真实合理,就会得到承认和接受,如果虚假伪饰,就会受到摒弃和批判。这就充分体现了现代社会一再强调的民主精神。信息的多向传播不是单一的灌输,而是将真善美、假恶丑一同展示在学生面前,由他们自己去判断、甄别。网络技术的发展必将使社会参与率和认同指数大大提高,政治民主的可实践性与可操作性成为可能,中学生的民主意识和参与精神也将在其中得到培养和锻炼。道德法制意识的发育和健全与个体社会交往的形式、范围有着紧密的联系,不同的文化背景、社会政治经济条件、宗教信仰、风俗习惯,决定了在网上交流的过程中,冲突必然频繁发生,为了避免引起冲突,能够在网络空间中继续存活下去,就必须遵守“游戏规则”,尊重他人的权利和人格,履行自己的义务和责任。因此,德育工作者在和中学生共享多元化信息世界的乐趣的同时,应当注重提高中学生的民主意识和培养中学生的道德法制意识。 　　依托校园网站,营造德育新课堂 　　随着信息技术的飞速发展,“第四媒体”这一新生事物已经介入到高中生的学习和生活之中,高中生已构成网民的重要组成部分。然而,网络是一个“万花筒”,各种健康的学术信息、经济信息、娱乐信息等都能在网上找到;同时,形形色色的淫秽色情信息、反动暴力信息等也混杂其中。因此,学校德育可以依托校园网站开辟校园德育论坛,可以拉近老师与学生之间的距离。由于网络的隐蔽性,高中生在网上可以向老师敞开自己的心扉,把自己思想上和心理上的难题向老师述说。对于富有争论性的问题可以在校园论坛上发表看法,如中学生能不