班级管理的起点与重心（兼谈班级文化建设）.pptVIP

教师是人！不是神。 摒弃“教师万能论” * 班主任工作的边界 1.学生的学习成绩与学科课堂纪律，不能片面问责班主任。 非关班级管理的事务，不应随便交给班主任。 2.问题学生应分三级处理； 轻度问题生：班主任教育 中度问题生：学校政教处和心理教师应该介入 重度问题生：（1）品德型问题生：送工读学校 （2）心理型问题生：看心理医生 （3）习惯型问题生：进“特许学校” （4）辍学生：社会工作者和警察介入 3.问题家长的工作，社区和公安机关应该介入。 * * 深圳大学师范学院 张夏燕 * 向广大班主任致敬！ ——我们看到：班主任通常都是由最负责、最能干、最勤劳、最善良的老师来担当！和学生结下深厚情谊的老师往往是班主任 ！！回首学生时代，让学生深深感激的也是班主任！！！ * 怎么去形容班主任的工作，我这样去说：“为了别人家的孩子——睡不好，操碎心，跑断腿，磨破嘴，受苦、受罪、受累------无怨无悔”；学生成了我们的全部，不可分割，当每一届学生毕业时我们另有一番滋味在心头，是惆怅不已，是恋恋不舍，是说不出的失落，总之是一种说不出