内容教学法对高中生英语阅读教学的影响效果分析-an analysis of the effect of content teaching method on senior high school students english reading teaching.docxVIP

PAGE PAGE iii statistically significant effect on improving both the students? English reading comprehension and their reading interest. Key Words: CBI, English reading, reading comprehension, reading interest, high school students 摘 要 在中国，英语作为高中生的主要学科而备受关注，而英语阅读理解的教学 更是备受瞩目。原因不仅在于阅读是听、说、读、写四大基本技能之一，还在于 它是学生获得足够多的可理解性输入的语料的重要来源。因此，阅读不仅应该作 为学生的一种能力来掌握，还应使学生通过阅读，了解英语母语者思维模式并获 得更丰富的英语国家乃至世界文化知识；加之阅读在高考中占据的重要分值，使 探究英语教学方法对阅读的影响显得非常必要。 该研究通过将内容教学法应用到高中英语教学中，旨在研究其对高中生英 语阅读兴趣，以及英语阅读理解能力的影响效果。并更加侧重语言内容而非诸如 词汇、语法和单句等语言形式。这种与传统阅读教学不同的教学法，以其将语言 形式镶嵌在内容中的教学为特点，使语言教学更加有意义，更加基于主题。 本研究从 2013 年三月开始，历时三个月。通过设置两个平行班，即一个实 验组，一个对照组，来进行基于学生课本中各个模块的主题顺序的内容教学。课 本中每个单元的“词汇与阅读”部分是教学的主要部分。研究工具包括前侧与后 侧；实验组实验前后的问卷以及对实验组的抽样访谈。并根据数据特点，通过 SPSS 16.0 中的独立样本 T 检验以及配对样本 T 检验进行数据定量分析，并相 应结合定性分析。结果表明，内容教学发法在提高高中生英语阅读兴趣及阅读理 解能力上存在一定的影响。 关键词：内容教学法；英语阅读；阅读理解能力；阅读兴趣；高中生 Contents Acknowledgements i Abstract in English…………………………………………………………………...ii Abstract in Chinese……………………………………..……………………...… iv List of Tables viii HYPERLINK \l _TOC_250044 Chapter 1 Introduction 1 HYPERLINK \l _TOC_250043 Background of the Present Study 1 HYPERLINK \l _TOC_250042 Purpose of the Present Study 3 HYPERLINK \l _TOC_250041 Overall Structure of the Thesis 4 HYPERLINK \l _TOC_250040 Chapter 2 Literature Review 6 HYPERLINK \l _TOC_250039 Theoretical Foundation. 6 HYPERLINK \l _TOC_250038 Discourse Comprehension Processing Theory 6 HYPERLINK \l _TOC_250037 Cognitive Learning Theory 7 HYPERLINK \l _TOC_250036 Motivational Theory 8 HYPERLINK \l _TOC_250035 Content-Based Instruction. 10 HYPERLINK \l _TOC_250034 Definition of CBI. 10 HYPERLINK \l _TOC_250033 Models of CBI 11 HYPERLINK \l _TOC_250032 The Advantages of CBI 13 HYPERLINK \l _TOC_250031 The Potential Problems of CBI 15 HYPERLINK \l _TOC_250030 English Reading and Reading Comprehension 21 HYPERLINK \l _TOC_250029 Definition of Reading and Reading Comprehension 21 HYPERLINK \l _TOC_250028 Reader Factors Affecting Reading Comprehension 23 HYPERLI